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文档简介

春晓教学设计 春晓教学设计 教材分析： 春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。 教学目标 、正确、流利地朗读课文。 、背诵课文。 、学会本课个生字；会写“忙”字。 教学重难点 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。 教学准备 教学挂图或投影仪，生字卡片。 教学过程 一、导入新课 、揭题。 、解题：小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季） 那它写的是一天中的哪一段时间呢？ （告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上） 二、初读古诗 、自由读课文： 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 再读一课文，用“_”画出生字，多读几遍，记住字音。 把课文连贯地读一遍。 、检查自读： 抽读生字卡片。 指名个别读。 齐读课文。 三、再读指导、结合彩图，了解诗意。、指导读第一句： 生试读。 指名读。 全班读。、指导读第二句。 、把、句连起来读。、男女生分组读。 四、熟读成诵 、看图试背。 、分组比一比，看谁背得又快又好。、全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。 分组比赛背诵，全班齐背。 五、学习生字 、抽读生字卡片，巩固字音。 、自学生字，记忆字形： 小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导
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