《数的奇偶性》教学设计.doc

数的奇偶性教学设计 数的奇偶性教学设计（第四稿）教学内容：北师大版教材五年级上学期1415页。教学目标：1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，会运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。教学重点：掌握加法中数的奇偶性的变化规律教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题教学过程一）创设情景，引出问题。师：同学们听说过九江大桥断裂的事情吗？在今年的6月15日清晨5时15分左右，广东省佛山市南海区九江大桥坍塌，这件事情的发生造成了政府部门巨大的经济损失，及造成交通的不便，短期内还造成附近居民过江的不便。居民们只好坐船过江，这些船最初从南岸到北岸，再从北岸回到南岸，不断往返，船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？师：你准备用什么方法来分析。（生口答）师：请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在草稿纸上。小组交流，汇报。（奇数次停在北岸，偶数次停在南岸。）摆渡次数船所在的位置1北岸2南岸3北岸4南岸。师：其实生活中还有很多类似这样的例子。课后你们可以找一找。引出课题：我们今天就来研究“数的奇偶性”。（板课题）(二)自主探究1、引导学生观察圆形和正方形里面的数有什么特点？（问：你发现什么？） （ ） （ ）问：什么是偶数？什么是奇数？2、出示研究内容：（1）出示研究一：（教师引导学生用观察-猜一猜-验证-结论的方法进行研究）猜一猜：从圆中任意取出两个数相加，和是偶数？验证：任意写出两个偶数，它们的和是偶数。（学生举例）结论：偶数+偶数=偶数（学生总结）（依次写出观察-猜一猜-验证结论的探究方法）。师生小结研究方法。（2）学生独立完成研究二和研究三a、出示研究二： 问：刚才我们用了什么方法得到了偶数+偶数=偶数这一规律？请同学们继续以观察-猜一猜-验证结论的方法，你还能发现什么秘密？出示： 猜一猜:从正方形中任意取出两个数相加，和是 数验证： 结论：b、研究三：（独立探究）猜一猜:分别从正方形和圆形中各取一个数相加，和是 数 验证： 结论：独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（奇数+奇数=偶数、奇数+偶数=奇数）师生小结汇报研究二、研究三。3、总结：通过刚才的研究，你们发现了什么？4、考考你：完成数学书P15第（7）题。问：你是怎样判断的？同学们学得很好，掌握了这些规律，我们旧可以发现生活中的一些小秘密。（三）运用新知解决问题：1、师：国庆节快到，很多商场在搞促销活动。 “哆啦”商场也在搞促销活动，每买满100元将有一张兑奖劵，多买多送，每张兑奖劵均有一次中奖机会。同学们看奖品多丰富，你想拿什么大奖？（出示写有奖品名的转盘。）顾客们来到了商场看到搞抽奖活动，也积极地购买商品，他们都想中大奖。2、抽奖规则如下：每张奖劵可获得旋转转盘一次，等指针停止在A格后，指针再以该处为起点，顺时针方向转动A格。这时指针所指的B格对应的奖品就是你所得。（举例说明规则）3、但是不知为什么，活动进行到最后一天都没有人中大奖。你们知道其中的秘密吗？4、学生观察、讨论、验证、总结。5、如果你想得到大奖，抽奖规则怎么变。6、小结：希望同学们做一个生活中细心的观察者,不要被一些商家的促销活动所蒙蔽，用数学的眼光来分析、发现并创造我们美好的生活。（四）课堂小结：（1）这节课同学们有什么收获？（2）你用什么方法掌握了知识？（3）学了这节课，你还想研究奇偶数的什么规律？（师小结：学习了数的奇偶性，利用观察-猜一猜-验证结论的方法研究奇数和偶数在加法计算中的规律，在以后的学习里同学们也可以利用这种方法解决问题。）（五）拓展训练： 奇数+奇数+奇数+奇数+奇数=？数（“偶数”个）奇数+奇数+奇数+奇数+奇数=？数（“奇数”个）板书设计： 数的奇偶性 观察 猜测 验证 结论偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数 姓名： 一、自主探究：观察圆形和正方形里面的数各有什么特点？ （ ） （ ）研究一：猜一猜：从圆中任意取出两个数相加，和是 数？举例说明： 你发现什么？ 研究二：猜一猜：从正方形中任意取出两个数相加，和是 数？举例说明： 你发现什么？ 研究三：猜一猜：分别从正方形和圆形中各取一个数相加，和是 数举例说明： 你发现什么？ 二、综合运用：每张奖劵