中考语文记叙文阅读要点备考.doc

记叙文阅读要点及指导 一基本知识： 1特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。 2六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3表达方式： （ 1 ）种类：叙述、描写、议论、抒情、说明 记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。 （ 2 ）正确辨别： A。描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 a. 从对象分： * 人物描写* 环境描写* 场面描写 人物描写方法：* 肖像 ( 外貌、神态、衣着)* 心理* 语言* 动作；细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘） 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代季节、时令等；推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。 社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的时代大背景。 b。从描写角度（方式）分： * 正面描写* 侧面描写（也叫直接或间接描写） B。记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。 C。抒情：在记叙的基础上抒发作者难以抑制的感情。 直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等） D。议论：在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。 E 说明：是记叙的一种补充，用来解释记叙文中需要加以说明的部分 (3)体会不同表达方式在文中的作用： 叙述是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果 描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情 抒情是更好的表达作者的感情，增强文章的感染力 议论能起到点明主题的作用 4线索： 线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。 文章线索的安排通常有以下几种形式： 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 5记叙的人称： 第一人称“我”, 好处是亲切自然，真实可信 第三人称“他”，好处是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 6.记叙顺序及作用： （ 1 ）、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （ 2 ）、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）。 作用：造成悬念、吸引读者；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （ 3 ）、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。 作用：对情节起补充、衬托作用；丰富形象；突出中心。 （ 4 ）、补叙（略） *如何区别倒叙和插叙？ 所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。 7修辞方法及作用 常见的几种修辞： （ 1 ）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。（ 2 ）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（ 3 ）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（ 4 ）排比：条理清晰，节奏鲜明；增强语势，长于抒情。（ 5 ）对偶：形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强。（ 6 ）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。（ 7 ）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （ 8 ）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 其他修辞：借喻、借代、顶真、通感、呼告、反语、引用、双关等 8记叙中心和详略： 详略得当，能有效地突出主要人物和事件，更好地表达中心。二、记叙文阅读指导 1、理解、品味词、句题 （1）、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 （2）、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。2、 分析词语、句子含义 联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。判断词语的特殊含义。由表及里，顺藤摸瓜。 A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。 要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境，如理解藤野先生中的“标致”一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。 是反语，表示讽刺。 例：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（我的老师）“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。 3、句子的表达效果分析其中运用了什么方法，修辞、表达方式等，然后理解句子本身的意思 06我看到了一条河23比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3分） 我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 答： 句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。 如小橘灯的结尾：她的妈妈也一定好了吧?因为我们大家都好了。显然句中加点的好运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。这就是言外之意。 4、理解、品味句段作用题1、理解重点语句、语段的作用：（开头段落、结尾段落、等一些文章中重点的句子） 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。（要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）例如：05白苍鹭21文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？（2分）答：两次口哨声前后照应（呼应）（1分），使文章结构更加严谨（1分）。（意思对即可） 24文章第段在全文中起什么作用？（3分）答：含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人们对这一问题的思考（1分）。（意思对即可） 2、修辞句要看运用的修辞及表达效果， 3、过渡句在结构上的作用或是承上或是启下，或是承上启下，主要是为了诠释前面的内容或者结构上的照应。过渡句都是前呼后应，一般找到应句后还要答出呼应的作用，尤其是佐证的具体内容。 5、环境描写的作用环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境：（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题例如：2006我看到了一条河20文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（3分） 答：景物描写（或：自然环境描写）。 烘托童年时“我”游泳的勇敢。6、概括文章内容题：按叙述的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）或故事情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 例如： 06年我看到了一条河21文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3分） 答： 四岁时，我独自回家迷路。度假期间，在海里练游泳。回家的路上，在河里学会了游泳。 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为“盼春”，自然段为“送春”，至自然段为“绘春”。为什么说至自然段为“绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段内容概括为“绘春”。 4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的教师第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。 5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”） 7如何分析记叙文的段落结构： 按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。 按地点的转换划分。 按事物发展的过程或思想感情的变化划分。 按描述内容的角度划分。 按总-分-总的结构特点划分。 技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁干什么”（或“什么怎么样”） 8如何归纳文章的中心？ （1）常用的格式： 本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。 举例：背影通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 （2）归纳中心思想的方法： a.从分析结构层次入手。概括各段大意的基础上归纳出全篇的中心思想。 b.从分析人物和事件入手。 写人为主的记叙文要从人物形象，人物的语言、行动等方面分析，从而归纳中心思想。 叙事为主的记叙文，要弄清事件所包含的意义，宣传的道理，然后归纳中心思想。 c.分析文章的标题入手。有的文章题目本身就揭示中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。 d.分析文章的议论、抒情成分入手。记叙文章的抒情和议论成分，往往能直接表达作者对所记叙的人和事的看法，同时又揭示出事物的本质，表现文章的中心思想。如白杨礼赞中，多次赞美白杨树，抒发了作者的思想感情。这些抒情成分，就充分体现出文章的中心思想：“通过对白杨树的赞美，歌颂北方农民质朴、坚强、力争上游的精神。” e.分析文章的开头、结尾。 总之，归纳中心思想，要注意尽可能深入了解文章作者的有关情况和写作背景，要充分把握文章的内容，还要从作品实际出发，不要以自己主观的想法代替中心思想。 9、分析人物性格人物性格主要是在他的一言一行中表现出来的，所以在分析人物性格时，在文章中找人物所做的事情，根据事件概括他的性格。例如：2005白苍鹭的考题中23西尔维亚是一个怎样的小女孩？（4分）答：西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可） 2004年轻 点 关 门25、李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人？（2分）答： 25(2分)李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。(意思对即可) 10主人公的判断： （1）从所花笔墨的多少判断。详写的是主人公。 （2）从文章的主题上判断。看哪个人物的刻画突出了文章的中心。11、分析文章线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 12、理解内容 1、审好题干，明确要求同学们要注意审好题目中出现主次等限制性词语，还要注意审好题目中的隐含意义，化难为易，注意审好“含义”“段意”等易混淆的词语。 例如：1999年史铁生的文章秋天的怀念一文的32题：本文主要写了什么内容？根据主要一词，此题便不用过细解答，写出文章 中主要事件即可。即：残疾的儿子在母亲感召下终于在消沉绝望中振作起来。儿不必写母亲如何伤心，如何安慰，如何忍着病痛照顾儿子了。有着样一道阅读题：博士既镇静又聪明，歹徒既迟钝而又愚蠢，请结合课文内容做具体分析。实际上，这道题问的是：文章中哪些地方表现了博士既镇静又聪明， 哪些地方表现了歹徒既迟钝又愚蠢？经过这样审题，弄清其隐含意义，题目便由难变易了。2、题干还原，审读上下文，简答题的题干一般都是原文中的话，将题干还原道原文中去，认真研读上下文，答案便向你招手了。 例如：2000年安徽省中考题12题：老王为什么愣住了？在原文中找道这句话，联系上下文分析，上文说他刚给儿子打完电话，母亲便来了电话，千叮咛万嘱咐，下文写的是老王的一番感慨，其实也正是对上文的总结议论，答案也就蕴含其中了，只要稍加简略便是：只想到儿子，却没想到母亲。3、提炼组合，归纳总结。要写出准确率高的答案，还要靠同学们归纳，有的答案隐在其中某一处，提炼出来即可。有的答案分在文章各处，需要组合。 例如中考题夹竹桃又这样一道题：作者在开头写到：但对我来说，她是我最值得留恋、最值得回忆的花。联系全文看，作者这样写的理由主要又哪些？做这道题的时候，同学们可先按照第二个步骤分析出此话统领全文，然后归纳下面几段内容，便可找出三个层次，即是三个理由。并且还可找出标志性的语句：我爱上夹竹桃了。13、开放性阅读试题 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 注意：a能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；b要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可,要体现一种乐观向上的人生态度；有的要联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况 c答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 开放性试题一般有以下几种类型： 1、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） *通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。 *一般地说，答案由三部分组成。A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。 B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 2、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C总结你的观点 3、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C所以我们应该怎样怎样。4、发挥联想、想像补写有关内容。例如：2004年轻点关门26、把第段画线处应填写的揭示文章中心的画写在下面。（3分）答：生活就是这样， (3分)当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。(意思对即可)5、要求仿照文中的有关句子仿写一句话。要求在内容上紧密相关，在形式上一致。答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句运用了什么方法。考虑句式的特点、手法等。例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。6、对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。 赏析中涉及写作特色则可以从下面五个方面入手，找出文章在这几个方面里最突出的一、二个方面并要具体举例加以分析说明： A、分析中心：看中心是否鲜明、集中、深刻。 B、分析选材：看材料是否典型、新颖，详略是否恰当等。 谁是最可爱的人作者在20