现代汉语语法.doc

现代汉语语法学第一章1、 高名凯语法理论，语法也就是语言中的音义结构物各成分之间起着组织作用的结构关系或结构方式。2、 语法包含的内容：词法和句法。 A、词法既包含词的构成、词的分类以及各类词的形态变化等 B、句法包含短语词组的构成，句子的构成成分，句子组合的层 次，复句的组合与层次3、 语言由语音、词汇、语法三大要素构成。4、 语法学就是研究语法的科学。它以语法作为自己研究对象的科学。5、 纪年前第四世纪末班尼尼的班尼尼语法，影响最大，影响了公元前1世纪的地恩尼-特拉克斯的希腊语法。6、 19世纪初产生了历史比较语言学。现代（19世纪末、20世纪初），新的描写语法学理论。结构主义，德-素绪尔对语言的性质提出了三条原则：A、社会性与个别性 B、历时的和共时的 C、组合与聚合7、 结构学派有两种，欧洲，美国的创始人布龙菲尔德，于1933年发表的语言论8、 外国语法学的研究经历了： A、传统语法 B、历史比较法 C、新兴的描写语法 D、转换生成语法9、 中国，清末的马建忠著述马化文通问世，才宣告了我国语法学的建立。从马化文通迄今，近90年来，中国语法学的发展可以说经历了：A、革创模仿 B、探索革新 C、振兴繁荣 三个时期。10、 革新模仿时期(1898-1936) 马建忠的马化文通，是他从“词本位”出发建立语法体系，是 我国第一部系统的完整的语法学著作，为我国语法学奠定了基础。11、 白话文的语法著作中最突出、最有影响的和代表性的就是黎锦熙先生的新著国语文法，1924年出版以“句本位”来建立新的语法体系。本书是我国第一部白话文著作。12、 探索革新时期（1936-1949） 王力，中国现代语法、中国语法理论、中国语法纲要 吕叔湘，中国文法要略 高名凯，汉语语法论13、 振兴繁荣时期（1949至今） 吕叔湘，朱德湘语法修辞讲话。 丁生树等八位先生语法讲话，改名为现代汉语语法讲话14、 语法著作影响最大的吕叔湘的汉语语法分析问题，主编现代汉语八百词，朱德熙现代汉语语法研究、语法讲义、语法答问。第二章、语法形式和语法意义1、 所谓语法形式，就是指语法成分中能够表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序等形式。2、 论述题：语法形式的基本特征？A、这种语法形式不能独立出现或存在，必须依附其他的语言成分上，独立存在本身不具有任何意义，但说话时当它和别的语言成分结合时，却能结合者添加一定的依附意义，即语法意义。B、哪一种语法形式能够和哪些语言成分相结合，具有一定的规律性，不能乱套。C、语法还具有民族性和时代性。词法形式：前缀、后缀、中缀、屈折变化有形形式语法形式句子形式：辅助词词法形式：声调、重音 无形形式 句法形式：词序、语调3 、凡是言语过程中，通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义，这叫语法意义。语法意义不是通过词汇形成的，而是通过语法形式所产生的一种抽象的非具体的意义。凡研究语法意义的种种学问，就叫语法意义学。4 、论述题：语法意义的基本特征？ A、它是由语法形式所产生的一种附加意义，不能脱离语法形式而存在。 B、它具有高度的概括性和抽象性，是一种类化意义，跟词汇意义的个性不一样。 C、它也具有鲜明的民族性和时代性。5、 语法意义实际上有两种依附性：A、 脱离了语言成分这个基础语法形式无所依附，附加意义也就无从产生。B、 脱离了语法形式这个物质外壳，语法意义也就不复存在。6、 词汇意义与语法意义的区别？ 词汇意义，每一个词都由他特定的具体含义，各各相异，个性很强。 语法意义，却具有高度的概括性和抽象性。7、 语法形式和语法意义的关系？ 两者是对立的统一体.两者相依为命,相互结合:A、脱离了一定的语法形式，语法意义就无法得到体现，语法意义寓于语法形式中。B、脱离了一定的语法意义，语法形式就形成了没有任何内容的“纯粹形式”，没有丝毫作用，他也就根本没有词存在的必要。 两者并不是一一对应的关系。如，“名词+名词”这一词序排列而形成的语法形式就可构成以下四种不同的语法关系。A、并列关系：工人农民。B、定中关系：中国人民。C、同位关系:首都北京。D、主谓关系：小王工人。 研究语法时必须把两者结合起来。 既然语法形式与语法意义是语法成分中相互对应又相互依存的统一体，因此，当我们研究语法问题时，就不能把这两者割裂开来，孤立开来，而要把他们联系起来，结合起来，才能找到真正的规律，得出科学的结论。8、 他差点没迟到。（没迟到） 他差点没同意。（同意了） 他差点没吓死。（没死） 他喝了三杯酒了。 时态 语气第3章 汉语语法特点1、 汉语语法特点 汉语缺乏狭义形态 汉语缺乏综合性语法范畴 汉语词类与句子成分不存在一对一的关系 汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本一致的。 汉语语序在构成语法关系时具有重要作用。 虚词也是汉语句法构成的重要手段之一。2语法包括词法和句法两大部分，从词法的角度，可以分为词法形式学与词法意义两部分，前者为形态学，后者为范畴学。 A、所谓形态，就是词法里体现语法意义的那些形式。 B、所谓形态学，是研究词法范围内的语法形式的学问。 狭义的构形法形态（词内的曲折变化） C、 形态 构形法形态，work加s构形；er 构词 广义的 构词法形态（前缀，后缀，中缀） 词的外部形态（补助词，如，着了过） D、形态变化： 量词: 村村，家家，户户，天天，年年 动词：说说，谈谈，算算，商量商量，写写，合计合计，试论试论 形容词： 好好，快快，远远儿，高高儿 E、不具名词“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”“妹妹”等是叠音构词法，不是形态变化，因重叠后不产生任何语法意义。 F、有少数词变调后或念轻音，儿化后会改变词性，是汉语形态变化的一个特色。如， 变调：背后背带（名动） 担担子（动名） 和气和诗（形容动） 轻声：自然（形容副词） 练习（名词动词） 报告（名动） 儿化：盖盖儿（动名） 画画儿（动名） 尖尖儿（形容名）3、以词法形式为研究对象的叫形态学。以词法意义为研究对象的叫范畴学。4、语法范畴也分为两种性质不同的类型： 是由词的内容曲折变化所表达的语法范畴，属综合范畴，这是狭义的语法范畴。 是词的外部形态所表达的语法范畴，属于分析范畴，这是广义的语法范畴。5、 综合性的语法范畴有：“性”“数”“格”“人称”“时”“体”“态”“式”等几种。 性：阴性（she），阳性(he)，中性(it) 格：主格（I），所有格（my），宾格（me） 体：普通体，进行体，完成体 着：动作正在持续进行 了: 动作已完成 过：动作已经历过例：I am reading. 现在时 进行体“着”表示体。我是一名老师。（普通体，一般现在时）6汉语在句法上有一种比较特殊的格式，叫主谓谓语句。如；这棵树叶子很大。 这棵树的叶子很大。第4章 汉语构成句义的因素1、一个句子包含三个部分：一个语言片段 前后有较大的 停顿 有一定的句调。2、 有词构成句子的过程中，起作用的因素有哪六个？ 成分词的异同 词的词序 组合层次 语法结构关系 语义结构关系 句调3、 信息义：言外之意（有一定的语境）。如：你好！4、 句义:客观意义第5章 关于词的分类问题1、 词类：是指词在语法上的分类，不是逻辑概念的分类。2、 词在语法上的分类，是说话时在词与词相组合过程中所体现出来的类别。3、 汉语划分词类的标准; 词义 句法功能 形态标志（形态包括狭义形态和广义形态） 词与词的组合能力4、 汉语的词分为以下14类： 名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词等九类为成分词。介词、连词、助词、语气词等四类为非成分词。叹词能独立成句，介于两者之间。5、 划分词类时应注意的几个问题： 分类与归类 对分类标准的要求 大类与小类 一般与个别 兼类问题 同音同形词问题第6章 、关于主语、宾语问题1、 划分主宾语的标准：不能以意义为标准不能单纯以词序为标准主张“把词序与意义结合起来分析”也行不通（他们在这里指的意义并不是与语法形式相对应的语法关系上的意义，而仍然是指意义上的或逻辑上的施受关系，这种语义上的“意义”跟语法形式上的语序是根本谈不上统一与结合的，由于他们是从不同角度提出的术语。）应当把语法形式与语法意义结合起来划分主宾语2、 单项选择题。 台上有个人。（主语：台上) 戏，我们看完了。（主语：我们) 你的衣服我穿不了。（主语：你的衣服) 一次客他也没有请过。（主语：他) 早晨刮风，中午下雨。（主语：中午) 这件事儿我认了。（主语：这件事儿) 一次城他也没有进过。（从位置上看，“一次城”很像主语，但从结构关系上看，它跟后面的成分不存在陈述与被陈述的关系，因此，“一次城”被看作是“类主语”)第七章、关于层次分析法及有关问题1、扩展，就是拉长语言单位的长度，使一个语言片段由简单而变为复杂。2、替换，是在既定的语境里，一个语法形式可用另一个较简单或较复杂的语法形式进行替换，替换后整个组合的结构和功能不变。3、等量替换替换超量替换扩展 不等量替换 差量替换 紧缩4层次分析法：即直接成分分析法，源出于英语。IC是美国描写语言学家布龙菲尔德提出的。5、 层次切分的练习八叔精致的手提包。北京、上海和广州很美丽。（联合关系）（并列关系）你请我吃饭。从背上吹来的风。从东边飘来一朵白云。父亲的父亲的父亲。一件白色衬衣。6、 连动结构的练习骑车去上学。飞快地打开门跑出去。7、 非连续结构一个语段中的两个直接成分之间，插入另一个不跟这两个直接成分中的任何一个成分发生直接关系的成分，从而使这两个直接成分隔离开来，这种结构叫“非连续结构”。插进去的那个成分叫隔开成分。 8、 名词解释所谓同模：是指两个长度相同（即词的数目相同）的语法形式，每次切分出来的直接成分一一对应，且长度相同。9广义同构：两个语法形式其基本结构相同的话，就可看作广义同构。三位学生 五本新书 一包黄色的外国烟。10、 狭义同构：要求两个语法形式长度相同，词的排列次序相同，且词类一一对应，层次构造也相同，相对应的语法形式功能也同。如：一条黄色的鱼。 一包上海的烟。11、 中心词分析法的 优点： 简明、易于操作 有利于归纳句型 有利于识别病句 局限性：最大的毛病，就是不能鲜明地反映句法构成内部的组合层次，而组合层次就是语法的本质。析句时找出中心词，中心词之间有时能搭配，有时不能搭配。分析到单词，词组在句中没有地位，不含语言客观实际。12、 层次分析法 优点 能鲜明地揭示、反映一个语段内部的组合层次，看出语言的结构不是线性的，是由小到大一层层的组合起来的。 有一惯性 层次分析法能更细致地描写语法规则，更多更好的说明汉语的语法事实。 局限性： 在某些语法事实面前它无能为力 从大到小层层往下切分，只有分析，没有综合，不易于归纳句型 没有综合、句型不清，对长句子较难于检查出毛病，有时难免会顾此失彼第8章 、关于句式的变换问题1、 一般说来，形式不同格式的同义句由下列几个因素造成： 两种句式的成分词（即表义的实词）相同 成分词的排列次序有所不同 必要时。非成分词（即表语法关系的虚词）可以有所增减 两种不同的句式表达出来的句义相同或相当，即表达内容不完全一致2、 变换，是把它作为一种语法分析手段来看待的。3、 所谓变换，可以理解为存在于两种结构不同的句式之间的依存关系。（朱德熙）4、 论述题：句式变换的原则？ 同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的语义关系必须保持一致，如，字写在纸上和“在纸上写字” 平行性原则：变换式矩阵里的句子无论在形式上还是语义上，都表现出平行现象。 A、变换以前与变换以后，竖行的句子在形式上和高层次语义上，都表现出平行现象。 B、每一横行左右两行的句子在低层次的语义关系上一致 C、所以横行左右两边的句子，高层次的语义关系相同或差别一致5、 句式变换的条件限制 语法条件限制 语音条件限制 语义条件限制6、 句式变换理论的意义 区别狭义同构 分化歧义句 （鸡不吃了） 深化语法研究（上面说的句式变换，可以用来区别狭义同构和分化歧义句，自然这也是深化语法研究的一个方面。但事实上句式变换的作用还不止与此，它还可以再进一步深化语法研究，揭示出更多更细致的内在规律，让人们对汉语语法的具体规则有更深刻的了解）6、 “反对的是他。”这句话可以理解为“是他反对”或是他被反对第9章 、语法结构和语义结构1 同一种语法成分，可以有不同的语义指向语法是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。2 结构方式，指成分所指的排列方式。 结构关系，指成分所指之间的组合关系。3、 人们把这些与谓语发生关系的名词性成分称为“项”，也有人称为“论元”。句子中与谓语相关联的项，组合后往往产生一中以语义关系，有的人就把这种关系称为“格”施事格：动作行为的发出着或状态的主体。授时格：动作行为的承受者。于事格：动作行为的间接对象。（老李送他一幅画。）结果格：动作行为所产生的结果。（你又挖了一个坑。）工具格：动作行为所凭借的工具。（你吃大碗，我吃小碗。）方位格：动作行为所发生的处所、位置。（这房门朝南。）时间格：动作行为所发生的时间。目的格：动作行为所发生的目的。（他弟弟今年考大学。）方式格：动作行为所发生的方式。（他会游蛙泳。）原因格：动作行为所发生的原因。（小陈躲过了一场车祸。）内容格：动作行为活动的内容。（我写的是新人新事。）来源格：动作行为发生的来源。（老大源在晒太阳。）材料格：动作行为所凭借的材料。（墙上涂了一层油漆。）致使格：动作行为所使动的对象。（你要系紧鞋带。）价值格：动作行为所需要付出的代价。（她用只鸡蛋换了一勺盐。）条件格：动作行为发生的条件。（有你的支持，我决心办下去。）伴随格：动作行为发生的伴随对象。（我陪他走。）关联格：动作行为发生的关联对象。（对于这个问题，他发表了很好的意见。）4、 谓词种类 零向谓词：是指不能与施事格组合的谓词，语法上往往是无主句。如，下雨了。立秋了。 单向谓词：指要与施事格组合，但不与受事格，与事格组合的谓词。如，“走，飞，散步，休息，失业，死，劳动，游泳”等 双向谓词：指既与施事格组合，又与受事格组合，不与与事格组合。如，“打，受，赞成，拥护，创，棒”等 三向谓词：指与施事格，受事格，与事格三者同时组合的谓词。如，“给，借，赠，介绍，租，让，问，欠，通知”等5、 与句式相关的语义类别大致可分为以下两大类七小类：1) 动态义：意志动态义和非意志动态义。 意志动态义：指句子的动作行为是施事主体自主发出的，如，他正写着信。 非意志动态义：指句子的动作行为非施事主体自主发出的。即非自觉的动作行为。如，小张醒了。河水结冰了。 位移动态义和非位移动态义。 位移动态义：是由表位置移动的动词，有【+位移】语义特征动词。 非位移动态义：是由工具【+位移】语义特征的动词（如，穿、坐、看、写等）或者虽是由具有【+位移】语义特征的动词，但不具源点、终点名词项的句式构成的。如，小孩站在门口。现实动态义和非现实动态义2) 静态义：表示人或事物所处的一种状态。如，小王穿着西装，挺神气的。结果静态义：饭煮糊了。存在静态义：墙上有许多花衣裳。习惯静态义：这种玫瑰花很好，很多。关系静态义：北京是中国的首都。（同一关系）3) 句子成分的语义指向。（非连续成分之间的语义关系） 补语的语义指向 A前指主语：这个字写错了。三叔被他气走了。 B后指主语：小王勒紧裤带。风刮倒了大树。 C前指介宾：保姆把衣服晒干了。他把饭煮熟了。 D指向未出现的施事：这种酒喝不醉的。 E主宾共指：我答对 三道题。 F与介宾和宾语同时发生关系：小江把床单叠成了三角形。 G指向整个：“主+述+宾”结构。如，他们踢完了球。 状语的语义指向 定语的语义指向6、 语