《生活是多么广阔》教案设计.doc

生活是多么广阔教案设计 生活是多么广阔教案设计【课 型】综合复习【教学目标】1、初步了解现代诗歌的特点。2、理解含义深刻的句子，感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。3、逐仿照课文写一首小诗，表达自己对生活的向往和追求。【教学重难点】1、理解含义深刻的句子，了解课文内容。2、仿照课文写一首小诗，表达自己对生活的理解和追求。【教具准备】多媒体课件【课前准备】学生预习上册课文中的现代诗。【教学过程】一、回顾旧知，了解现代诗歌特点回忆上学期轻叩诗歌的大门中学过的一些现代诗：太阳的话白桦我们去看海致老鼠爸爸的鼾声等，初步了解现代诗歌的特点。（1、形式是比较自由的。2、内涵是开放的。3、意象经营重于修辞。 4、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。）这节课我们再学习一首现代诗。二、激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。同学们，你认为生活是什么呢？你能用自己的话说说吗？2、学生谈对生活的理解。3、介绍作者。三、初读诗歌1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）（1）小组内读诗，读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相交流。（2）诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空等）谁能仿造课文第一小节说一说？指两名学生说。（3）齐读诗歌，说说你读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？（4）说说你最喜欢哪一小节？你的理由是什么？生活是怎样的广阔呢？四、再读诗歌1、学习第二小节(1)分小组自由读第二小节。(2)出示多媒体课件，请一小组同学有感情读第二小节。(3)同学们，生活还可以怎样的广阔呢？诗人生活在战争的年代，而我们生活在和平年代，我们又应当有怎样广阔的生活呢？想想，我们在课外做些什么呢？长大以后想做什么呢？我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。(4)学生自己尝试写诗。(5)小组成员共同创作诗歌。(6)小组推荐代表在班上展示自己的作品。（师生评议）2、学习第三、四小节。(1)课件出示第三小节，指名有感情朗读。(2)小组内理解含义深刻的句子。(3)创设情境朗读第四小节：请你告诉老师说请你对着同桌热情地说请你抚着自己的胸口自言自语地说最后请你大声地对这个世界上的每一位朋友说(4)补充时代背景：何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天清晨，作者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，原因是什么呢？诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。当时诗人还有感而发，他一口气写了两首，其中一首就是我们今天学习的生活是多么广阔，还有一首就是我为少男少女歌唱，所以有人说：