苏教版五年级上册厄运打不垮的信念.doc

20 厄运打不垮的信念第二课时阳谷县高庙王乡第一小学 吴东焕教学目标：1、 学会生字新词，有感情的朗读课文。2、 抓住课文的重点语段品读，读中感悟、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。3、 在阅读中陶冶自己的情操，明白在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望的道理。教学重点：引导学生朗读感悟文本，感受谈迁坚强的意志和毅力。教学难点：明白在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。一、 复习回顾1、 词语：家徒四壁 博览群书茶饭不思 夜难安寝一袭破衫 终日奔波年老体弱 奋笔疾书明史巨著 名垂青史先自由读一读这些词语，有谁知道哪个词语的意思，请站起来说一说。2、 课文内容回顾：课文围绕谈迁这个人物写了一件什么事？二、 围绕重点，精读感悟（一） 通过数据，品读囯榷的来之不易，感悟谈迁坚定的信念与 顽强的意志。1、谈迁为什么要编写囯榷?读读课文第一自然段，你就会找到原因。 理解“翔实可信”这个词语，教给学生用突破字义的方法理解词语。 2、读一读谈迁编写的经历，谈谈你的体会。 课件出示： 有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 经过20多年的奋斗，6次修改，谈钱终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史囯榷。 同学们，这两句话中有好几个数据，从这些数据中，你感受到什么？ 20多年、50多岁：囯榷花费了谈迁毕生的心血，是谈迁用一生来完成的。 400多万字：我们手头的这本语文书大约5、6万字，400万字，大约有八十本语文书那么多，真是一部鸿篇巨制。 6次修改：按每周修改2本计算，八十本修改六次要用上大约5年的时间，这还需要不间断的工作。 指导朗读，体会数据背后丰富的蕴涵。 （二）进一段心路历程，品味囯榷被偷后谈迁的悲伤与不屈。 （1）20多年的奋斗，谈迁已从一个年轻小伙写得两鬓斑白，为了囯榷 谈迁家徒四壁，有书上记载，编写完囯榷，谈迁的家中只剩一床、一桌、一椅。囯榷就是谈迁的生命。可是就在谈迁为这部可以流传千古的鸿篇巨制高兴时，一场厄运降临了，发生了什么事呢？ （2）如果是你，你的心情会怎样？走进谈迁，这个打击对谈迁来说呢，也许会更加。 课件出示： 20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 理解“茶饭不思”、“夜难安寝”两个词语，不就是一部书稿丢失了吗？谈迁至于这样吗？引导学生联系上文说说自己的想法，体会谈迁撕心裂肺、刻骨铭心般的痛苦。 （3）很多人以为他再也站不起来了，但谈迁从此垮下去了吗？（没有）指生读，把谈迁挣脱痛苦的力量读得更响亮些，使学生通过朗读体会谈迁意志的顽强。（三）关注几处场景，感受一种信念的坚定与力量 （1）谈迁毅然拿起笔，又踏上从头撰写的征程。经过4年的努力，他完成了新书的初稿，如果让我们猜想，谈迁应该马上拿着他的书稿去付印，使这部鸿篇巨制流传千古才对，可是谈迁没有，他又做了什么呢？（特地到了都城北京） （2）谈迁只身一人，来到人生地不熟的北京，他都可能遇到哪些困难？ （3）请同学们拿起书，自由读一读后面三句话，他是谈迁在北京生活的一个缩影，细细品读文字，从中你体会到什么？ 谈迁四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹，再结合小资料，让学生读出一个精益求精、治学严谨的谈迁。 还有两幅感人的画面，我们看到了谈迁在茫茫风沙中奔波的画面，目睹了谈迁在孤灯下熬灯夜战的场景。 谈迁日夜奋战，他第二次拿起笔再度创作，已不是单纯去回忆第一部囯榷的内容，而是在第一部囯榷的基础上再去搜集，再去求证，为的是让新囯榷更加完备、准确。 这就是谈迁，为了囯榷，他背井离乡，来到环境恶劣的北京郊外，白天他，夜晚。为了囯榷，他告别妻儿，孤身一人，白天他，夜晚。为了囯榷，谈迁与命运抗争，和时间赛跑，白天他，夜晚。 这需要怎样坚定的信念和坚忍不拔的意志力啊。 （4）收获成果。 功夫不负有心人，又经过几年的奋斗，一部新的囯榷诞生了，自己先读一读它的内容。 课件出示： 又经过了几年的奋斗，一部新的囯榷诞生了。新写的囯榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。三、 收获启示:坚定的信念、顽强的意志铸就了谈迁今日的辉煌，从谈迁身上我们可以得到这样一个启示： 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 交流汇报对这句话的理解。四、拓展延伸，升华情感 古今中外，有许多人，他们像谈迁一样，有着厄运打不垮的信念，他