生物微格教学教案.doc

生物微格教学教案授课内容：细胞中的无机物 授课班级：高一(1)班教师：刘若冰 授课日期：2012年12月5日教材：生物必修一1、 学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们学习生物有三年多的时间，已经具备较好的生物学基础。在本节课之前，学生对于水的有关内容已经有一些了解，知道水的重要性，所以这节课的内容易于被学生接受和掌握。本节课要掌握的主要概念有两个：结合水和自由水，自由水的概念学生不难掌握，不过要求学生掌握结合水的概念及水的含量特点还是有一点难度的，需要教师在这节课上提供学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。学生对于水的认识，有些是合理的、科学的认知，但也会包括一些并不科学的观点。在教授本节课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。本节课中学生可能具有的前科学概念：“自然界的水有固体、气体、液体；那么细胞中的水也是有这三种形式。”2、 教学内容分析（1） 本节课的知识结构：在这一节中我打算用几张图片引出细胞中的水，再用四个表格及图片，通过让学生观察思考，得出水的含量特点。然后通过类比自然界中水的三种存在形式导出细胞中水的存在形式：自由水和结合水，并讲述它们的概念，含量，特点。归纳起来，本节课的知识结构如下图表示：水是生物体内含量最多的化合物，一般为60%95%含量不同生物的含水量不同细胞中的水 同种生物在不同时期含水量不同同种生物不同的器官、组织含水量不同自由水细胞内以游离形式存在，可自由流动的水定义存在形式结合水定义与细胞内其他物质相结合的水（2） 本节课的生物学概念自由水和结合水的概念3、 教学目标知识目标：知道水是细胞内含量最多的化合物，能够区分自由水和结合水能力目标：尝试提出自己感兴趣，有可能运用探究寻求答案的问题情感态度与价值观：认识到水对于生命活动的重要性，养成节约用水，保护水资源的习惯。4、 教学重点和难点重点：水是细胞内含量最多的化合物，自由水结合水的概念难点：结合水的概念5、 课前准备：（1）搜集有关水的图片，表格等资料（2）制作PPT6、 课时安排：10分钟7、 教学过程：时间分配教师教学行为教学技能要素学生学习行为教具板书26s 51秒52秒2分钟开场：同学们早上好，前几节课我们学习了细胞中的蛋白质、糖类、脂质等，这些都是细胞中的有机物 ，那么细胞中的无机物有哪些呢？今天我们就来学习一下细胞中的无机物。由浸着水的种子、胚胎、仙人掌的图片，让同学们思考，引出水是生物生存必不可少的，水是构成细胞的重要无机化合物的知识点从而进入这节课的主题：细胞中的水首先请同学们用一分钟的时间仔细阅读课本页并思考以下两个问题：生物体内水的含量是多少？细胞中水的存在形式有哪些？通过给同学们展示四张图片和表格，让学生思考和观察并引导他们得出细胞中水含量可以达到8590，是所有化合物中含量最高的；不同的生物种类其体内的含水量是不同的；就是同一生物在不同的生长发育时期其体内的含水量是不同的；即使是同一生物在同一时期他体内的各个器官和组织的含水量也是不同的这四个结论，即水的含量特点通过自然界中水的三种存在形式引出细胞中水的存在形式：自由水和结合水，并制作一个表格比较自由水和结合水，通过学生阅读课本并提问学生让学生来填好这个表格；填完表格教师具体讲解结合水的概念并举例小结本节课的内容，通过填空的形式检查学生的掌握情况结束：对学生进行情感教育，教育学生要养成节约用水，保护水资源的好习惯。导入提问归纳讲述，提问讲述，提问，归纳提问，讲述讲述学生可能会思考：细胞中的无机物有哪些呢？学生思考并