[精品]主持词(课例大教研).doc_第1页
[精品]主持词(课例大教研).doc_第2页
[精品]主持词(课例大教研).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品主持词(课例大教研) 尊敬的各位领导、老师大家上午好！非常感谢莅临我校指导工作的各位领导和老师们，更要感谢教研中心的领导给予我校这样一次机会，在我校举行这次课例教研研讨会，让我们这些奋斗在数学教学一线的老师们又汇聚在一起，共同探讨如何通过“开发使用课堂观察量表”，关注智慧、快乐、自主、高效的数学课堂。 之前我们已经进行了网上研讨，到今天为止发帖数已经达到了张，可以看出大家研讨的热情非常高涨。 今天的研讨会再次为大家搭建起面对面的交流平台。 会上，各位老师可以把自己的困惑提出来和大家探讨，也可以把自己的经验拿出来与同行分享，让我们共同学习，共同反思，共同提高。 另外，为保证我们每位教师的研讨质量，建议大家把手机关机或调成振动，谢谢大家的合作。 现在介绍一下本次研讨会的主要安排首先展示两节研讨课，之后是我们的互动研讨时间，最后由吕老师做会议总结，并提出今后的工作建议。 下面即将进入我们的研讨课时间，请各位教师用自己学校开发的课堂观察量表进行记录、分析。 会议结束时，将以学校为单位上交所有参会教师的观察量表。 希望大家都能带着思考关注这两节课。 另外，本次听课之后的评课环节将以校为单位进行研讨汇总，除名师团队的交流外，还将临时指定学校交流发言。 首先为我们做课的是环山路小学的王金美主任，她执教的课题是五年级“比一个数多（少）百分之几的应用题”。 接下来为我们做课的是大众完小的侯晓俊老师，她执教的课题是四年级“的倍数特征”。 感谢两位教师的辛苦付出，也感谢孩子们的精彩表现。 接下来给大家十分钟的时间，各学校的带队领导可以组织学校教师将评课意见进行归纳汇总，以最大范围地反映咱们听课教师的意见和建议。 归纳汇总后大家可以休息一会儿，（）点准时开始互动评课。 接下来，进入我们的互动评课环节。 我们先请两位执教老师谈谈自己的设计思路。 观摩了课堂，听了两位的设计理念，在座的各位老师，对于这两节课您有什么看法？对于课堂观察量表的研发和使用您还有哪些建议或困惑都可以提出来，请各位老师畅所欲言，表达你的观点吧！最后由我们的数学教研员吕老师做大会总结，同时对我们今后的工作提出指导意见。 吕老师的总结为我们今后的数学教学活动指明了方向，希望各位老师继续保持这种高涨的研究热情，将我们的课例教研活动推向高潮，真正打造出智慧、快乐、自主、高效的课堂
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论