苏教版一年级语文下册识字.doc

识字5 执笔：顾鹏 审阅：孙小苗教学目标：1、知识与技能：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识1个偏旁，掌握“了”这个多音字的两个读音。认识1个偏旁。2、过程与方法：通过创设情境，让学生运用看、想、说、读，入情入境的感悟，演等方式来理解韵文。3、情感、态度与价值观：了解夏天的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、 按一定顺序观察图画，培养学生观察和说话能力。2、 帮助学生理解字词义，使识字与认识事物相结合。教学准备 板画教学课时 两课时教学过程：第一课时一、 谈话导入：1、 联系生活导入：这两天的天气可热呀，火热的太阳烤着大地，大伙儿动都不想动就直冒汗，你知道什么季节到了吗？2、 随机出示词卡：夏天，指名读，开火车读3、 教学“夏”：上中下结构，中间是个“自”，下面是折文旁 范写，书空组词：夏日 夏季 立夏4、 你知道夏天还有哪些特有的景象？你会做些什么？5、 指名说，教师稍作点拨，出示词卡：夏天 台风 雷雨桃子 梅子 西瓜蝈蝈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花二、 初读韵文1、 自读词语，读准字音 2、 指名认读，师生评议，纠正错音雷：“l”不是“n”桃子、梅子、蝈蝈的第二个字读轻声，知了：“了”在这儿是“liao”3、 开火车齐读。三、创设情境，读中理解。1、创设情境：夏天是个火热的季节，但夏天的景致、乐趣也是无穷的。今天我们就到夏天的乐园去感受一下，好吗？2、好，那我们背上小背包，带上凉帽出发喽！3、云走动，乌云慢慢出现，伴着起风的声音，树在晃动4、小朋友们，刚刚还是晴空万里的，现在一下子就变脸了，有些什么变化？自由说，再引说要下雷雨。 乌云密布 狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 5、那咱们得赶快找个地方躲雨呀！前面好像有座农家小院，快走！6、刚进院子，呀！哗哗的雨下了起来。（轰轰的雷声，呼呼的风声，豆大的雨点砸下来，电闪雷鸣）7、自由说说看到的，听到的，也可把它与春风、春雨相比较，让学生充分感受风的猛，雨的大。8、指名读：“夏天 雷雨 台风”，读出风的猛，雨的大。9、扩充：夏天还有一段时间老要下雨，空气潮湿，衣服容易发霉，这段时间人们称为“梅雨时节”下的雨叫梅雨，请大家课后去了解一下。10、渐渐的，渐渐的雨小了，乌云散了，打开窗户，一股清新的空气迎面扑来，天又情了。热情好客的农家小朋友一家拿出新鲜的水果要招待我们？11、让学生观察桃子、梅子、西瓜。看一看，观察颜色，形状，大小。摸一摸，感受一下外表。尝一尝，说一说，我喜欢吃（ ），因为（ ）。12、带着你们对他们的喜爱来读好“桃子 梅子 西瓜”四、识记字型，自主学习台：“抬”去掉“提手旁”讲台 电台 台长 平台 舞台 台湾雷：雨字头 与“雨”什么区别？ 打雷 雷声 雷雨 欢声雷动桃：木字旁 桃树 桃花 桃子 桃园 黄桃 水蜜桃梅：注意右下角“母”的笔顺 梅花 梅雨 话梅 瓜：第一笔是横撇，第三笔是竖提 西瓜 黄瓜 香瓜 瓜子 瓜皮 脑瓜五、作业：熟读韵文 了解梅雨的天气变化 生字两遍 第二课时一、 引导交流，复习导入1、 复习生字2、 介绍有关梅雨季节的天气变化，说说梅雨和雷雨的区别。3、 上堂课我们经历了一场雷阵雨的冲洗，还在农家小院里品尝了鲜美的水果。听，什么声音？二、 创设情境，读中理解 1、多媒体演示：播放各种动物的叫声，让学生猜是谁的叫声，随即出示词卡：蝈蝈 青蛙 知了 （1）、指名认读，正音 （2）、看样子，指导看图，动物们分别在哪里干什么？它们长得什么样子？ （3)、做动作，学学它们的活动方式；学叫声 （4）、说句子，什么动物在哪里怎样地叫。 （5）、齐读第三行2、动物们那么热闹，到处传来欢声笑语，百花园里也毫不逊色，你看花儿们都在竞相开放呢！ 葵花：一朵朵又圆又大，金黄金黄 茉莉：小巧洁白 阵阵清香 荷花：荷叶碧绿碧绿，像（ ），像（ ），像（ ）,真是（ ）。 荷花（ ）. 小青蛙在（ ）。3.我最喜欢（ ）花儿，你瞧，（ ）。齐读第四行三读韵文，想象背诵1、学到这里，你想对夏天说些什么？2、你能用你的朗读来表达你此时的心情吗？