第四章 社会化与社会角色.ppt

兽孩的故事苟不教 性乃迁 摘自 三字经 虎妈式教育 任何社会都是由具体的人组成的 社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设 因此 社会学必须考察 人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的 个体的人格和角色技能是如何形成和发展的 怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色 如此等等 都与人的社会化相关 人的社会化 社会化 社会化 是个体在与社会的互动过程中 逐渐养成独特的个性和人格 从生物人转变成社会人 并通过社会文化的内化和角色知识的学习 逐渐适应社会生活的过程 在此过程中 社会文化得以积累和延续 社会结构得以维持和发展 人的个性得以健全和完善 社会化是一个贯穿人生始终的长期过程 1 社会化研究的三个来源及角度文化人类学 文化传承社会心理学 个性发展社会学 社会结构的整合2 社会化概念内涵的发展从少年儿童扩大到成人从个体扩大到群体 何谓社会化 社会化 社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程 时间角度内容角度关系角度社会化的特点 强制性与能动性 社会化的内容 生活技能社会化价值观念社会化政治社会化行为社会化角色社会化 社会化的类型 1 基本社会化 生物人通过社会文化教化 获得社会性 主要发生于儿童时期 是整个社会化过程的基础 学习的不是现在扮演的角色 而是将来要扮演的角色 2 继续社会化 成年人为了适应新形势提出的要求而进行的学习的过程 3 再社会化 resocialization 全面放弃原先习得的价值标准和行为规范 重新建立新的行为标准和行为规范 4 反向社会化 传统社会较少 现代社会变迁加剧 知识更新加快 长辈也向晚辈学习 5 正向社会化 关于社会化的理论 1 自我和人格发展的理论2 生命历程理论 自我和人格发展理论 1 1 1库利的 镜中我 理论自我意识和人格是社会互动的产物 是在不断观察和反省他人对自己的反应的过程中形成的三个阶段 镜中我 理论的三阶段 1 我们设想自己在他人面前的行为方式 2 继行为之后 我们设想或理解他人对自己行为的评价 3 我们根据自己对他人评价的想象来评价自己的行为 并据此做出下一步的反应 米德及其名著 米德 米德 1863 1931 社会学中符号互动论的代表人物 米德将自我分为 主我 和客我 两个部分 主我是自发的 能动的 客我 是内化了的社会要求和期待 是在社会互动中形成和发展起来的 米德认为社会实质就是 角色扮演 即学会理解他人对于角色的期待 并按照这种期待从事角色行为的能力 自我和人格发展理论 2 米德的 角色扮演 理论自我意识的发展取决于人把自身作为一个符号来思考的能力主我 I 与客我 me 及其相互建构社会化的实质是 角色扮演 模仿阶段游戏阶段博弈阶段 自我和人格发展理论 3 1 3弗洛伊德的人格发展理论人格的三个组成部分 本我 id 自我 ego 和超我 superego 人格的形态取决于本我 自我 超我之间的平衡弗洛伊德把人格发展过程分为五个时期批评 泛性论与早期决定论 弗洛伊德及其名著 自我和人格发展理论 4 1 4埃里克森的 八阶段 理论人格的发展贯穿人的一生 可以划分为八个阶段信任与不信任 自主与羞怯怀疑 主动与内疚 勤奋与自卑感 认同与角色混淆 亲密与孤独感 关注后代与关注自我 完善与绝望 每个阶段都有特定的必须解决的心理困境 人 格发展理论 人格 personality 指的是特殊的思想 感觉和自我观照的模式 它包括认知 思想 知识水平 知觉和记忆 行为 技能 天赋和能力水平 及情感 人格发展理论库利与 镜中我 looking glassself 米德与角色借用 米德认为自我分为主我 I 与客我 me 主我是自发的 独一无二的自然特征 客我要经过模仿 嬉戏 群体游戏三种形式的长时间的社会化 弗洛伊德与无意识 他认为自我包括 本我 自我 超我 超我相对于米德的客我 本我是无意识记忆和心理 生理尤其是性冲动 艾里克 艾里克森的认同危机 代沟问题1 案例 某女士A在网络上认识某男B 该男士是一位自由职业者 并通过网恋迅速准备结婚 但是 该女士父亲C认为网恋不安全 男士的职业不稳定 坚决予以反对 A认为父亲观点过时 又太过于严厉 只好采取离家并与B结婚 这样 即使双方结婚并育一子也不愿意互相见面 直到央视介入 问题 你认为导致父女两的冲突原因是什么 错误是在谁身上 你认为他们的冲突应该如何解决 代沟问题2 代沟就是年龄差异吗 代沟就是父母与子女之间的差异吗 代沟 gapofgeneration 是转型社会对社会化的影响在两代人之间的代际互动和代际文化传递活动中所表现出来的问题 是指两代人在思想 价值观念 生活态度以及兴趣 爱好等方面的差别 造成代沟的原因 根本原因是社会变迁价值标准及其取向发生了巨大变化 知识结构与教育背景造成了巨大的落差 媒介 社会流行等引发的代沟 生活环境发生了变化 对文化结构变化的反映出现了落差 如何对待代沟 正确认识代沟问题 是一种客观现象 对代差的性质作具体分析 要有正确的对策 2 生命历程理论 个体的社会化过程与宏观社会结构是密切相关的人生就是一个由无数生命事件所构成的序列 宏观社会结构通过影响生命事件的排列方式而影响到个体的社会化历程理论要点 生命发生的时间和空间生命的相关性生命的时间安排人的能动性 道德意识发展理论 科尔伯格对于道德判断的不同主要是由于成熟水平不同 前常规水平常规水平后常规水平 社会化的生物因素 概念生理物质基础语言活动 社会化的环境因素 1 家庭2 学校3 同辈群体4 工作单位5 大众传媒 互联网 互联网对青少年的正面影响 提供了选择权开阔了视野有助于更好的了解社会规范虚拟环境提供了与人沟通的互动环境消极影响 社会实践 社会化的根本途径观察学习角色扮演知识积累 社会化过程中的问题 代沟代沟是不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异 隔阂甚至冲突代沟是社会变迁过程中的正常现象对代沟现象要具体分析 不能简单地肯定或不定 生命历程中的社会化 社会化过程的划分 按照宏观角度划分 社会化可以分为初社会化 续社会化 复社会化三个阶段 初社会化 包括少儿社会化 青年社会化 具体来说包括婴幼儿时期 儿童时期 青年时期 壮年时期 也有人把前两个阶段合为少儿时期 续社会化 主要是指中年时期 复社会化 主要是指老年期 生命源自于环境的多姿多彩 因此生命是丰富多彩的 绿色 黄色皆为其中的亮丽 人生的意义就在于活出生命与季节的斑斓 二 社会化的生命周期 儿童期青年期成年期老年期 初社会化 初社会化主要包括少儿期与青年期两个阶段 少儿期的社会化 从出生到15岁 少儿期社会化的重要意义这是学习基本生活技能 基本社会规范 建立人际关系 建立基本善恶标准的时候 这是社会化的基础阶段 往往影响其他阶段的社会化进程 社会化的主体 家庭 学校 正确对待家庭在这一阶段的作用 实现正确的行为导向与家庭知识化的辨证结合 小专题 青年社会化 核心内容 从依赖走向自主 突破交往上对家庭的依附 突破对教师的依附 突破价值观念对成年人的依附 青年期要完成的转变 角色转变 从被动转为主动 从消费转为创造者 从性意识淡薄到性意识萌动 环境转变 文化转变 讨论 年轻人应该做什么 大学时期应该结婚吗 要完成的任务 学习与同龄男女交往 学习性别角色 认识自己的生理结构 有效地保护自己 从父母和其他成年人那里独立地体验情绪 有信心实现经济独立 准备择业 准备结婚与组织管理家庭 学习公民经验 追求并实现社会性质的行为 学习作为行为指南的价值与伦理体系 学习为人父母 寻找合适的社会团体 问题 角色混淆 不知所归 对社会认同复杂化 续社会化 概念 主要指具有社会成员资格的成年人 不断学习社会文化 以适应社会社会环境和社会角色变化 提高知识化程度和增加现代性的过程 中年的人生危机 4050现象 理解你的父辈们家庭与事业的矛盾 知识更新与思维惯性的矛盾 2年社会变更与家庭内部冲突 更年期 角色扮演中的新问题 30 90 25 15 8 美丽的绝望 复社会化 关爱老年人 老年人的社会化被称为复社会化的原因 劳动角色逐步转换为被供养的角色 为此需要有强大的经济基础 从决策角色转为 平民 角色 从工具角色作为情感角色 新的角色 祖父母 适应 面临的任务正确思考人生 正确处理代际关系 正确适应丧偶等问题带来的孤独感 正确面对身体机能带来的巨大反差 共享人生最后的愉悦 社会失范与再社会化 社会失范 社会失范失转型社会中关注的重大问题 它是在社会结构加速分化 而新的结构尚未形成过程中存在的某些方面和某些程度的模糊混乱与趋于多元化的现象 案例 如何理解青少年犯罪现象的增加 向社会人转变过程中存在一系列障碍 精神贫困论 家庭解体论 个性纵容论 色情渲染论 司法纵容论 再社会化 克服社会化过程中发生的病态现象就称之为在社会化 三 社会化过程中的问题 1 1 早期社会化的困境早期社会化需要到一致性的 权威性的社会环境困境 不同社会化主体之间的分化 脱节甚至冲突2 社会化的偏差和失败无效的文化传递陷人于不利地位的社会化 社会化的基本内容 一 政治社会化二 道德社会化三 性别社会化四 再社会化 社会化的基本内容 讨论之一 企业要进行理想 信念教育吗 讨论之二 学校应该教什么 教导生活技能 生活自理能力 职业技能 学习社会规范 核心内容是价值观念体系 社会规范 指点生活目标 自我观念 自我认知 培养社会角色 正确扮演社会角色 一 政治社会化 是指社会个体通过接触和学习某种政治文化 培养政治立场和政治参与能力的过程政治社会化的意义政治社会化的过程和机制 二 道德社会化 1 是指社会成员通过社会互动学习道德规范知识 内化道德价值 培养道德情操的过程 道德社会化的意义 二 道德社会化 2 关于道德社会化的理论 1 皮亚杰 他律阶段 5 8岁 自律阶段 8岁以后 二 道德社会化 3 2 科尔伯格的理论 三个层次六个阶段2 1前习惯层次 preconventionallevel 第一阶段 避罚服从取向第二阶段 工具相对主义取向2 2习惯层次 conventionallevel 第三阶段 乖娃娃取向第四阶段 法律与法令取向2 3后习惯层次 postconventionallevel 第五阶段 社会契约条文取向第六阶段 普遍伦理原则取向 社会角色的理论 社会角色理论的四个来源1 芝加哥学派最早运用社会角色概念 2 林顿的角色理论 角色是在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范 3 完形主义心理学的角色概念 人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的 根据完形主义创造的涵义是人类社会行为的基础 4 社会戏剧论 社会上的每个人都在扮演具有高度创造性的角色 性别社会化 性别社会化是指人们将其所在社会的性别规范内化的过程 性别社会化的内容涉及性别期望 性别角色和性别认同 社会通过各种手段教化个体有关性别规范和相关的象征意义 个体同样加入到这一过程中 学习和使用性别规范及其象征 社会角色的概念 社会角色 是由一定的社会地位决定的 符合一定社会期望的行为模式 1 社会角色是社会地位的外在表现2 社会角色是人们的一整套行为规范和行为期待 3 社会角色是人的多种社会属性和社会关系的反映 4 社会角色是社会群体或社会组织的基础角色集 社会角色的类型 一 先赋角色与自致角色 二 自觉的角色与不自觉的角色 三 规定性角色与开放性角色 四 功利性角色与表现性角色 社会角色的扮演 一 社会角色的确定 二 社