《美丽的丹顶鹤》教学设计四.doc

美丽的丹顶鹤教学设计四教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、知道丹顶鹤的一种珍稀禽类，初步树立保护野生动物的意义。 课前准备：课件、头饰 教学过程： 一、 导入 1、 上节课，我们认识了一味新朋友，是：（丹顶鹤）板书 2、 说说丹顶鹤给你留下了什么印象？（美丽的）板书 3、 齐读课题，让我们一起走进丹顶鹤的世界，好好欣赏它们美丽的外衣，修长的体形，领略它们优美的舞姿吧！ 二、 学习课文 1、 学习自然段 （1） 小朋友打开书，读读第一自然段，说说你读懂了什么？ 交流“一群群”“嘹亮”“遥远”的意思 （2）出示课件：你们看，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来了，它们成双成对，边飞边鸣，鸣声响亮，舞姿优美，谁能读好这一段？朗读，评议，齐读。 2、学习第二自然段 丹顶鹤的外衣可漂亮了，可它们飞得那么高，你们一定看不清吧。不要紧，让我们走近看一看。出示课件。 （1） 谁能说说丹顶鹤美丽的外衣？学生叙述，不完整的补充。 （2） “洁白”的羽毛在阳光的照耀下会是什么效果呢？它的头顶是鲜红色的肉冠，作者在这里连用了两个“鲜红鲜红”，表达了作者的喜爱之情。小朋友你喜爱丹顶鹤吗？用你的朗读表达喜爱吧！个别读。 （3） 丹顶鹤羽毛的颜色并不多，只要黑、白、红三种，但正是这三种颜色却让丹顶鹤显得素朴纯洁，超凡不俗。板书：颜色美。女生读。 3、 学习第三自然段 丹顶鹤不光颜色美，它的体态非常秀逸。出示课件。 （1）“它的腿长，”齐读文字。板书：形体美。你知道丹顶鹤的三长与它的生活方式有什么关系？ （2）哪幅图是“引吭高歌”，“展翅飞翔”？“引吭高歌”是什么意思？ （3）丹顶鹤身材修长，亭亭玉立，引吭高歌时多么像一位自信的歌唱家；在蔚蓝的天空中展翅飞翔时又多么的潇洒。这么美的姿态就叫“高雅”。谁能把丹顶鹤高雅的美读出来？个别读，评议。 （4）丹顶鹤高雅的姿态多着呢，看！它们在做什么？出示课件。用“有的有的有的，都显得那么高雅。”说话练习。 （5）不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢呢！丹顶鹤还有另外一个名字叫“仙鹤”。你在哪儿见过仙鹤的？仙鹤能活五、六十岁，在鸟类中属于长寿鸟。传说太乙真人乘鹤而来，乘鹤而去。板书：传说美。 相信你能读好这一段。 （6）纯洁典雅的色彩加上修长的体形、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们把2、3自然段连起来读一读，为丹顶鹤的美丽喝彩！ 4、学习第四自然段 这么美的丹顶鹤真想亲眼看一看，在哪儿呢？ （1） 指名说，你怎么知道的？（黄海之滨、北方） （2） 出示课件（地图），了解一南（盐城）一北（扎龙）两个自然保护区。 （3） 谁想读一读这一段？ （4） “无忧无虑”是什么意思？是谁给了它们无忧无虑的生活？ 黄海之滨的人们十分珍爱丹顶鹤，给它们创造了舒适的生活环境，让它们在这儿无忧无虑地度过整整一个冬天，等明年的4月份再飞回北方的家。 5、 说话练习 现在美丽的丹顶鹤飞到了我们中间，在哪儿呢？（举起头饰戴上） 你能向大家做自我介绍吗？指名说。 三、 拓展延伸 1、丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅1200余只，其中百分之七十生活在我国，是我国一级保护动物，像这样的珍稀动物还有很多，你还知道哪些？ 如“中华白海豚、中国虎、斑纹牛羚、剑羚、金丝猴”等等，它们都是人类的朋友，让我们一起加入到保护野生动物的行列中去，让世界也成为它们的美好家园。 2、最后，就让我们随着摄像机的镜头一起去江苏盐城丹顶鹤的第二故乡真真切切地感受一下它们那无忧无虑的生活