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文档简介

蚯蚓的日记教学设计1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。一、与蚯蚓的初识1.出示封面，读题、观察、猜测师：这可能是一本怎样的书？说依据2.质疑师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓1.学生自由翻阅蚯蚓的日记，要求一边读图一边读字。2.聊聊蚯蚓的日记对蚯蚓男孩的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩 你是从 对蚯蚓的日记的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩的日记 进一步认识日记，完成蜘蛛图师：日记可以写 的事情？ 日记3.复读蚯蚓的日记边读边思师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。两两分享集体交流我读到 ，我想 。三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记1. 在故事中寻找自己的影子你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？交流小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。3.加封面和封底师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？201
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