小数的加减四年级数学教学设计.doc

小数的加减法 教学目标：1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，进一步理解小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。2、让学生深刻感受小数的计算与生活实际应用之间的紧密联系。教学重点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，并掌握小数加减法的计算法则。教学难点：小数位数不同的小数加减法。正确计算整数减小数需要补0的情况。教学过程：一、课前3分钟师：首先进行咱们的课前3分钟，看看谁是今天的口算小专家？0.3+0.6= 你能说说你是怎么想的吗？3个0.1加6个0.1等于9个0.1 0.8-0.2= 你能说说你是怎么想的吗？8个0.1减去2个0.1等于6个0.1 二、情景导入师：大家的口算真不错，那么老师跟大家分享一个科学小知识作为奖励。你知道克隆技术吗？想知道的请坐直！克隆技术是在通过人工的方式来孕育出新生命的一种生物技术， 2003年“键键”和“壮壮”这两只克隆牛在山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。从这个情境图当中你发现了哪些信息？生：健健出生时的胸围是0.77米，壮壮出生时的胸围比健健多0.03米。师：小眼睛真亮，一下子把两个信息都找出来了！那么针对这些信息，你可以提出数学问题吗？生：壮壮出生时的胸围是多少？师：带着思考老学数学，真好！你可以列出算式吗？生：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=? 师：那么0.77表示什么？0.03表示什么？0.77+0.03呢？要求比0.77多0.03的数，也就是用0.77加上0.03，看来小数的加法的意义和整数加法的意义是一样的。小数的加法：0.77+0.03师：0.77+0.03的得数是多少呢？你会算吗？在你的本子上自己尝试一下。生1:0.77表示77个（0.01）,0.03表示3个（0.01），77个0.01加上3个0.01等于80个0.01，也就是0.80，化简后是0.8板书： 7 7个0.01 + 3个0.01 8 0个0.01生2：0.77表示:7个（0.1）和7个（0.01）,0.03表示3个（0.01），7个0.01加上3个0.01等于10个0.01，也就是0.1，7个0.1加上1个0.1等于8个0.1，也就是0.8板书： 7 个0.1和 7个0.01 + 3个0.01 7 个0.1 10个0.01 1个0.1生3：:你能列竖式计算吗？（学生独立计算，师巡回指导。）反馈交流：你是怎么列竖式的？又是怎样算的？0. 7 7 板书： +0. 0 3 0. 8 0 师：真会方法，都不用老师再描述了！0.80，那么末尾的这个0可以省略吗？那么0.8到底对不对呢？咱们可以进行验算。有几种验算方法？哪三种呢？生：加数交换位置！0.03+0.77 0.8-0.77 0.8-0.03师：验算的时候，可以用加法也可以用减法，减法留着咱们学了之后再解决，先看加法。（师黑板板书）加数交换位置之后和还是0.8，也就是说咱们的得数是正确的！师小结：三种方法，有的是用小数的意义做的，也有的是用竖式做的，这三种方法你最喜欢哪一种?为什么？（简单）巩固练习：1.3+0.62= 师：老师这还有一道加法题，想挑战码？这道题跟刚才那道题是一样的吗？生：不一样！刚才是两位小数相加减，这道题是一位小数加两位小数。师：你能自己算一下吗？（让生上黑板板书展示）师：对的请举手！这么多同学都对了，老师有一个问题想请教一下大家。1.3加0.62为什么末尾没有对齐。生：末尾对齐数位就不对齐了！师：也就是说在计算的时候要保证相同数位要对齐，那要保证小数的数位对齐有什么窍门吗？生：小数点对齐师：哦，原来是这样啊，看来大家都真会！刚才咱们都是围绕着小数的加法进行学习的，那谁来总结一下小数加法的计算方法？生：相同数位对齐（小数点对齐），从数位低的开始计算。小数的减法：0.76-0.72生：壮壮出生时的体长比健健长多少？师：你可以列出算式吗？生：0.76-0.72师：那么0.76表示什么？0.72表示什么？0.76-0.72呢？要求两个数相差多少也是用减法，看来小数的减法和整数减法的意义也是一样的。 师：0.76-0.72的得数是多少呢？你会算吗？在你的本子上自己尝试一下。生1:0.76表示76个0.01,0.72表示72个0.01，76个0.01减72个0.01等于4个0.01，也就是0.04板书： 7 7个0.01 + 3个0.01 8 0个0.01生2：0.76表示:7个0.1和6个0.01, 0.72表示:7个0.1和2个0.01，6个0.01减去2个0.01等于4个0.01，也就是0.04，7个0.1减去7个0.1，0个0.1，结果是也就是0.04生3：:你能列竖式计算吗？（学生独立计算，师巡回指导。）反馈交流：你是怎么列竖式的？又是怎样算的？0. 7 6 -0. 7 2 0. 0 40能不能去掉？（计数器拨数展示）师：计算结果到底对不对，我们可以进行验算。巩固练习1：1.3-1.24师：你可以列竖式解决吗？生：列竖式时，要保证数位对齐，也就是小数点要对齐。生自己练习，反馈交流：你是怎么列竖式的？又是怎样算的？生：小数点要对齐，1.3百分位上没有数，计算时怎么办？1.3分位填0,填完0之后小数的大小改变了吗？0减4不够减，向十分位借一当十，10减4等于6，百分位上写6,2减2等于0，十分位上写0