《行路难》初中三年级语文教案.doc

行路难初中三年级语文教案 提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今天我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。 写作背景： 唐玄宗天宝年间，李白经朋友举荐来到长安，准备大显身手，但是没有得到施展抱负的机会，不久李白遭受谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭遇挫折后的复杂心情。 “行路难”是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 二、自学指导一 诵读诗歌 1.读准字音，读准节奏，读出情感。比一比赛一赛，看谁读的好。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.读准下列字的音：樽 箸 塞 歧 3.理解两个通假字的意思 三自学指导二 1.读诗品诗，体会作者情感是如何变化的？请大家四人一组相互讨论交流 请同学们以下面句式为依托。 我从-这（几句）句诗中，读出了一个-的李白。因为-。 示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。 （我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。） （我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。 （我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。） （我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。） 2.点明全诗的情感层次。 3.总结全诗。板书。 师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。 四、自学指导三，赏读（诗句赏析） 请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。 1停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度） 2欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度） 3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度） 4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度） 诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等） 五、课堂检测： 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进劝勉：-，-。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子-，-。 3、诗人以“行路难”比喻 - ，诗中具体体现“行路难”（照应题目）的诗句：-， -。 4、这首诗表达了诗人怎样的情感？-。 六、自我小结本节课的收获： 这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今天我学会了.如：我学会了学习古诗词的方法是. 。我知道了古诗词的考点是. 。我明白了古诗词的答题格式和技巧是.。 七、作业 1、正确