语文园地五 (2).doc

语文园地五教学目标：、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用“比照”（作比较）的写法。、背诵积累对联，提高记忆力，感受祖国美景。重点难点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。课前准备：准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。课时安排：4课时第一课时一、学习“我的发现”1、读“我的发现”。（1） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。2、了解句子的特点和作用。句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。3、另外找出相似的句子写、读。4、举一处景物仿写。（学校篮球场）二、日积月累1、读对联。2、欣赏句子，讲讲对它的理解。例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （写出云漫月浓的境界）师引导：一径对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱3、读、记、吟。三、了解宽带网的知识1、 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。2、交流方法（）方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。（）资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。（）老师的建议：建立资料袋，分类收藏；组成合作小组进行收集与整理；要纠正一些不当作法。四、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时 口语交际一、 激情引入，揭示话题、师：长城，是中华民族的骄傲！请你谈谈心目中的长城形象（生自由说说）。然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。、你有什么感受？板书：口语交际保护文物二、展开讨论，提出建议、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。（教师巡回倾听，引导学生打开思路。）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。（交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。）三、课堂小结，表扬激励。第三、四课时 习作一、创设情景。、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：）、熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；）、写出并熟悉导游词。二、交流资料。、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”？重点介绍什么？、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法。教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作。五、学生演一演小导游。六、鼓励展示优秀导游词。七、作业设计利用假日，亲自去家乡的一处旅游景点考察，摘一摘对联，写一写导游词。教学反思： 这一单元以“保护文物”为主题。我在教学中引导学生提出保护文物建议的同时，提高了学生口语交际能力，培养了他们文物保护的意识。在讨论交流过程中，我注重点拨、评议等方