湖北省孝感市孝南区肖港初级中学2013届九年级语文练习题(一).doc

湖北省孝感市孝南区肖港初级中学2013届九年级语文练习题（一） 新人教版一、积累运用（20分）1先选出汉字、注音完全正确的一项，然后任选四个注音字或错别字的改正字工整地写在田字格内。（ ）（4分）A煞白rng杂抑扬顿挫恪尽职守B惺松q祷 合辙押韵苦心孤意C幅射缀连相形见ch断章取义D旁鹜缥缈提纲挈领周到如砥2下面对两位名人的对话分析不够正确的一项是（ ）（2分）著名科学家爱因斯坦非常推崇卓别林的电影。一次，他对卓别林说道：“你的电影摩登时代，世界上的每一个人都能看懂。你一定会成为一个伟人。”卓别林笑着回答道：“我更加钦佩你。你的相对论世界上没有人能弄懂，但是你已经成为一个伟人。”A爱因斯坦的话表明，伟大的艺术需要雅俗共赏，且带有勉励的语气。B卓别林的话表明，先进的科技只被少数人掌握，且带有调侃的味道。C卓别林的回答巧妙地沿用了对方的表达方式，加以对比的手法，显得幽默诙谐，体现了“喜剧大师”的特点和身份。D两位大师有说有笑，互相敬重，互表仰慕，体现了以礼相待、以诚相见的交际原则。3古诗文填空默写。（6分）（1），野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧（1分）（2）了却君王天下事，。可怜白发生！（辛弃疾破阵子（1分）（3）记承天寺夜游中苏轼以奇妙的比喻来表现月光如水的句子是， ，。（2分）（4）在古代诗歌中，常常巧借地名融入诗中。或暗合诗人心境，或表达诗人心情。请写出这样完整的一句，且至少含有两个地名。（2分）4名著导读。（4分）（1）读完海底两万里这本科幻名著，你受到了什么启示？（2分）（2）请从四个主要人物中选择一个你喜欢的，结合生动的事例说说喜欢的理由。（2分）5七至九年级的教材选了许多“抒发作者情感”的文章，请你回顾一下所学的篇目，按文章所抒发情感的不同类型进行归类。（4分）（1）归类并列举作品（2分）一类抒发_，作品如：_一类抒发_，作品如：_一类抒发_，作品如：_（2）从你所归纳的类别中选取一类就一个方面进行研究，并谈谈你的研究所得：（2分）_二、阅读与感悟（44分）（一）诗句赏析(3分)6对下面诗句的理解，品析有误的一项是（ ）（3分）A“仍怜故乡水，万里送行舟”。这两句承接上文欣赏美景而转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好啊，所以诗人不远万里乘舟返回故乡。作为结句，其思乡之情如同一根无形的线收束全诗，余音袅袅。B“烽火连三月，家书抵万金”。意思是自开春以来战火连连，与家人难通音信。其中“抵万金”表明了家书的珍贵，写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。C“千嶂里，长烟落日孤城闭”。这两句描写的是座落在崇山峻岭间的孤城，当夕阳西下，暮霭生成之时，便紧紧关闭了城门。间接地点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。D“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。一“聚”一“怒”，分别从视觉和听觉的角度极富动感地写出了潼关的雄伟气势，“山河表里”更是暗示此处地势险要，为历来兵家必争之地。阅读下面的文章，回答文后提出的问题。（二） 岳阳楼记（范仲淹）（10分）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。7.下列句加点词解释完全正确的项是（ ）（2分） A.越明年，政通人知（超过） B.朝晖夕阴，所象万千（日光） C.岸芷汀兰，郁郁青青（香草的一种） D.微斯人，吾谁与归（归依）8.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（ ）（2分）A.乃重修岳阳楼，增其旧制（于是重修岳阳楼，扩增它旧有的规模） B.若夫淫雨霏霏，连月不开（像那阴雨连绵，一个月都不放晴） C.去国怀乡，忧谗畏讥（离开国都，怀念家乡，担心惧怕别人的批评指责） D.不以物喜，不以己悲（不因外物的好坏，和自己的得失或喜或悲）9.对本文分析理解有误的一项是（ ）（2分）A.文章内容充实，情感丰富。事情本末的交代和湖光水色的描写融为一体，精警深刻的议论和惆怅悲沉的抒情融为一体。B.记文以骈偶短句为主，又间以单行散句，流利畅达，简洁凝练。C.因物悲喜是人之常情，但非做人的高境界，忧以天下、乐以天下的济世情怀和乐观的精神是本文思想境界崇高而历久弥新的原因。D.文章采用对比的写法，如一阴一晴，一悲一喜，两相对照，结合个人所探求的思想追求，情随景生，情景交融，点明文章的主旨。10.（1）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸怀和开阔胸襟历来为仁人志士身体力行，在以科学发展为指导的社会主义建设的今天，它有哪些现实意义呢？（请你说出三点）（2分）（2）比较醉翁亭记和岳阳楼记两文作者的志趣抱负。（2分）（三） 克隆快乐（节选）（16分） 聂巧鸿在教学凡卡一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运，激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的死信，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以凡卡寄信以后为题写一篇小作文。”下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才戛然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活”黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！ （选自教育故事）11结合文章内容，解释标题“克隆快乐”的含义。（2分）12将下面对文章故事情节的概括补填完整。（3分）“我”上完课后布置学生写小作文。13孩子们的作文和发言表明了他们对不幸者怎样的态度和愿望？请你概括两点。（2分）14品析下面的句子在表达上的妙处。（4分）（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！15“文似看山不喜平”。本文故事情节完整，一波三折。试从心理变化的角度简析本文的曲折美。（2分）16作为老师，“我”在作文讲评课上应该有一个总结语，请你模仿老师的口吻代为拟写，不超过50个字。（3分）（四）希望哲学（节选） （15分） 韩松落看体育比赛的时候，有些念头会一闪而过。我有时也会势利地想，那些世界排名那么靠后的运动员，为什么还要来参赛？有菲尔普斯出现的比赛，别的选手为什么不索性弃权？那些在举重比赛中，按照自己的实力，选择了较轻重量的选手，自打他确定重量的时候，就已经输在了起跑线上，为什么还要让比赛继续？还有伊拉克的选手，在奥运会上，穿着起了毛球的T恤和开了口子的运动鞋，带着眉宇间的阴霾，也还是要来参加比赛，比赛又能为他们改变什么？按照通行的说法，是为显示体育精神，是听从奥林匹克精神的召唤，是为说明自己的存在，体会自己的参与感。但所有那些已然处于命中注定的劣势却还是前来参赛的运动员，在所有这些浩大的、被集体灌注的精神路标之外，恐怕还存着小小的、实际的希望吧。希望奇迹发生，希望局势逆转，希望得到命运眷顾，希望某个刹那，命运的手指缝漏了一漏，倾泻出一些别人不屑的金沙，最不济，也能留下自己曾经希望过的痕迹。有的时候，希望确实出现了。相比较那些“果然”，它只是为数稀少的“竟然”，但它还是出现了。当然，用“竟然”来修饰他们，是不公平的，希望或许早就由他们亲手锻造，蕴含在征程之中，但相比较更为强大的“必然”，那点希望还是太小了，可我们依然紧紧怀揣，不敢有丝毫懈怠。希望到底是什么？希望在生活中应当占据什么位置？在根据斯蒂芬金同名小说改编的电影迷雾中，有一幕让人非常震撼，主人公和家人被怪兽围困，绝望之中，他开枪将全家人打死，轮到他自己时，枪里却没了子弹，他茫然地走下车，向着雾中传来怪兽声音的方向走去，却发现那是军方赶来救援的坦克。他过早放弃了希望。而在另一部斯蒂芬金小说改编的电影肖申克的救赎中，主人公安迪虽然蒙受不白之冤身陷牢狱，却始终对未来怀有希望，最后，获得新生的他对自己的朋友说：“记住，希望是个好东西，没准儿是世上最好的东西，而好东西永远都不会消失！”希望到底是什么？希望在生活中应当占据什么位置？在古希腊神话中，“希望”是潘多拉盒子里最后一件东西，而德国哲学家布洛赫提出“希望哲学”，他认为“希望不仅是人的一种意识特征，而且也是一种本体论现象。人的本质同希望有着不可分割的内在联系，希望是植根于人性之中的人类需要，是人的本质的结构”。希望是我们身体的部分，是我们的眼睛，是我们的耳朵，是我们的血液，我们借它看到，凭它听到，靠它存活下去。是的，在命运的赛场上，我们的排名太靠后了，我们不曾得到额外的眷顾，我们出征的衣服，远没有别人奢华，我们的希望太小了，但我们依旧紧紧怀揣它，像捧着独一无二的珍宝，不敢有丝毫懈怠 （摘自思维与智慧2010年9月下半月）17通读全文，说说作者在这篇文章中表达了怎样的观点？（2分）18联系选文，请你说说“那些世界排名那么靠后的运动员，为什么还要来参赛？”（2分）19第段画线句“相比较那些果然，它只是为数稀少的竟然，但它还是出现了”，你怎么理解这句话中的“果然”和“竟然”的？（4分）20作者在段开头都说“希望到底是什么？希望在生活中应当占据什么位置？”这句话的作用是什么？（3分）21你从段根据斯蒂芬金同名小说改编的两部电影中分别得到什么启示？（4分）三、写作实践（56分）22短文评改（6分）相处，彼此交换心灵相处，是手牵手，握着彼此的爱走下去；相处，是肩并肩，挂着彼此的心想未来；相处，是心连心，留在彼此的左心房里那是个深秋早晨，难得有空的我陪父母去爬山。走到半山腰，有两条路：一条幽深寂静，穿过竹林，可听鸟鸣嘤嘤，可避人声喧哗；另一条繁华热闹，人们健身聊天，欢声笑语不断。母亲选择了后者，她坚定地说：“这条路最短。”而父亲笑着不争辩，依旧走他的竹林小径。父母约定，在两路汇合处重逢，看谁先到就算获胜。我跟了父亲。相处，就在这相约中给彼此带来欢乐！竹林青葱，却吸引不了我的目光。我一心想早点赶到终点，而父亲却不紧不慢。我奇怪了。父亲笑着说：“别急，你妈走不快的。她那双运动鞋刚洗，穿高跟鞋爬山能快吗？再说，她碰上的熟人多，东拉西扯的，慢着呢！”我笑着点头。终点到了，我们看见母亲从远处笑着走过来，还不服气地说：“碰上熟人说了几句，要不然肯定比你们快。”我笑了，父母都笑了。下山后，我笑着问母亲，为什么不跑到终点夺取胜利。母亲神秘地说：“你爸心脏不好，不能激烈运动，他走不快的。只有我放慢速度，才能使他放心下来。傻孩子，比赛的真谛在于让彼此舒心，相处就得这样子。”对啊，尽管隔了一座山壁，而父母的心始终有着彼此，念着彼此的一切。这次绕道比赛，其实没有输赢，只有相互的谦让、关怀与欢乐！有人说：距离产生美。无论亲人，还是朋友，只有适当地保持一定的距离，相处才会长久、新鲜。（1）这是一篇以