四年级第一单元教案.doc

富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校:罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题1、走，我们去植树 教学目标1学习生字词，理解词语。2.初读课文，理清层次。3.正确、流利地朗读课文。重点读书了解内容。课时课型第1 课时（ 新授 课）难点理清层次设计意图情境导入 激趣导入 ，激发求知欲。初读课文 自读自悟，积累方法。 分段、概括大意培养归纳概括的能力。学习第一段 分散知识点、学习点。教学环节1、放录音走，我们大家植树去 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）2、那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。4、再读课文，解决一些简单的问题。 1、讲少先队员积极参加植树的活动。2、讲植树的重要。3、表明少先队员植树的决心。1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。教学流程我的修改教法学法自主学习法、讨论交流法。富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题1、走，我们去植树教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 重点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。课时课型第 2课时（新授 课）难点设计意图谈话导入 复习旧知，引出新知品读感悟 在读中学，在读中悟，体会文本思想感情。总结课文 反馈收获，巩固知识教学环节复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。（一）、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？6、讨论、交流并板书：7、进一步理解词句，并指导朗读。（二）、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。（三）、背诵指导 （一）、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？（二）布置作业1、背诵课文。2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。教学流程我的修改教法学法多读多思多讲富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题2.第一朵杏花教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。重点学生字，读课文。课时课型第1 课时（新授 课）难点梳理脉络设计意图轻声读课文启发谈话 从看图入手，激发学习积极性渗透自学方法，自读自悟范读课文 掌握学生学习情况，引导深入学习指导生字落实生字，加强书写培养。布置作业巩固新知。教学环节1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 1、自由读课文（1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 1、范读课文.出示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 1、指导难写的生字。2、学生描红，练写。1、 抄写生字，词语。2、 熟读课文。教学流程我的修改教法学法观察法、批注法富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题2.第一朵杏花教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文中含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 课时课型第2 课时（新授 课）难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 设计意图导入以回忆引入 ，感知课文主要人物。 两次看杏花分层次领会文章，体会人物情感。 点明中心从文中感知人物精神品质。 总结迁移 总结提高教学环节1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（一）第一次（学习第1-5 自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 讨论， 指导朗读。3. 重点指导第3自然段，体会重点词的作用。（二）第二次（学习第6-15自然段）1、指名读第六自然段，突出“绿、皱、鼓”等关键词。2、重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？ （3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：分角色读。 3、分析感知人物情感。学习第16自然段1、自由读，说说你读懂了什么？2、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。3、指导朗读4、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？5、小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察6、 再读读竺爷爷的话，加深体会1、 有感情地朗读课文2、 总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3、 学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？4、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。教学流程我的修改教法学法合作探究法、集体交流法富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题3、燕子教学目标1、正确、流利、地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 重点正确流利地朗读课文。课时课型第 1 课时（新授 课）难点给文章划分段落，并概括段落大意。设计意图揭示课题 谈话导入，激发求知欲初读课文 自主学习，培养自学能力第一自然段 分散知识点，降低第二课时的教学容量。布置作业 巩固知识，学有所练。教学环节1、导入：（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥） 今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、读题： （板书“燕子”）齐读课题。 1、自渎课文 （1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 （2）、检查： 2、理清课文层次 （1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：）1、理解内容 默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？2、指导朗读 （1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气） （2）、练读： （3）、指名读男生女生比赛读齐读 3、指导背诵 1、习字册 2、抄写词语 教学流程我的修改教法学法激趣导入法、自读自悟法富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题3、燕子教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 重点理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。课时课型第 2 课时（新授 课）难点学习作者的写作方法。设计意图复习前课 复习旧知，激发兴趣细读课文围绕重点词句理解内容总结课文 总结提升布置作业 巩固提高教学环节1、请学生回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 1、学习第二自然段 （1）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（2）、重点品味描绘春天的句子 （3）、指导背诵 2、学习第三自然段 （1）、理解内容： 自渎，思考这一段写了燕子的哪个方面？ （2）、指导朗读 （3）指导背诵 3、学习第四自然段 （1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。（板书：休息） （2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（3）、比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。 （3）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ 1、学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。 2、让我们以饱满的热情一起读它。 1、完成练习册。 2、围绕春天景物写一篇日记。 教学流程我的修改教法学法合作探究法、集体交流法富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题4 、古诗两首（江南春）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。课时课型第 2 课时（新授 课）难点透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。设计意图揭示课题 复习旧知，激发兴趣学习古诗围绕重点词句理解古诗体会意境 总结提升布置作业 巩固提高教学环节1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者。 1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、借助工具书，自己理解诗意。 3、小组合作学习，弄懂诗意。 4、检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。（2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺” （3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）前两行写今 1、 学生自由诵读古诗，边读边思考：江南春写出了江南春天的哪些特点？ 2、看图、配乐辅助，用自己的话描述感受到的内容。后两行怀古学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、教师小结： 有感情地朗读这首诗。4、练习背诵古诗。1、背诵课文。2、默写江南春。3、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗。教学流程我的修改教法学法自主学习，合作交流富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题4 、古诗两首（春日偶成）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。课时课型第 2 课时（新授 课）难点透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。设计意图复习导入 复习旧知，激发兴趣学习古诗围绕重点词句理解古诗拓展延伸 总结提升布置作业 巩固提高教学环节1、背诵江南春。2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢1、学生自由读春日偶成（要求同前首）2、集体交流对诗歌的理解。3、师生小结：4、反复品味，精读古诗（1）、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？（2）、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。(3)、反复练读，熟读成诵。1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）1、背诵并默写春日偶成。2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文）3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做）教学流程我的修改教法学法自主学习，合作交流富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题习作一我的建议教学目标1、读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排。2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3、按“习作要求”，选择一个习作材料，写一篇建议，要能表达真情实感。重点写通顺，表达清楚。课时课型第 1 、2 课时（新授课）难点提出的建议观点明确，具有吸引力。设计意图学习例文 结合学生实际，激发写作兴趣。习作指导。 弄清要求，心中有谱学生交流合作交流，取长补短。 动笔写作写练结合。习作讲评 好文章是改出来的教学环节1、自己先读读我的建议主要写了什么？2、交流：A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。1、想想你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。1、四人小组互相交流，评议。2、选取代表全班交流，互评。1、学生按照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。2、教师巡视指导。1、简介本次习作基本情况。2、典型习作集体点评。3、学生修改自己的习作。教学流程我的修改教法学法借鉴、指导、交流富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题练习一教学目标1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。4、学写毛笔字。重点了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。熟记八个描写景色的词语。课时课型第1 课时（ 新授 课）难点写好钢笔字和毛笔字。设计意图学第一部分激趣引入学第二、三部分 实践出真知学第四部分 学以致用第五部分 巩固提高教学环节1、 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。2、 出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。3、引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。1、认识什么叫拟人句。2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？3、四人一组交流。4、全班交流。5、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？6、 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。7、学生试写。8、朗读。读读背背1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、大致了解这些词的意思。4、同学们都在哪儿见过这样的景色？5、学生练习朗读的背诵。6、指名背诵，集体背诵。写好钢笔字和毛笔字1、指导。2、引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求3、 教师范写“植”。4、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。5、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。教学流程我的修改教法学法 讲练结合富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革集体备课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题口语交际教学目标1、练习口语交际，推荐或自我推荐。2、培养学生的口语交际能力。重点在交流中学习推荐的方法，培养与人交流的口语能力课时课型第 1 课时（ 新 授 课）难点设计意图创设请境激发学生积极性，贴切学生实际。交流，学方法面向每一位学生，训练学生口语表达能力。反馈互相学习，评议。小 结回顾提升。教学环节1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？2、指名读题，明确此次口语交际的要求。1、 新的一届班委会将由哪些委员组成呢？2、 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。3、分组练说推荐理由。每组推荐代表发表讲话，师生评议。本次口语交际的收获。教学流程我的修改教法学法情境创设法、小组学习法学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：课题练习三教学目标1、练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3、熟记与诸葛亮有关的八个词语，大致了解词语的意思。重点走进“三国”，了解与“三国”有关的知识课时课型第1 课时（ 新授 课）难点讲讲三国的故事。设计意图复习引入温故知新，复习引入，调动学生已有知识库。学第一、三部分分享、倾听 、扩充知识面。 练习巩固练习提升 第五部分 培养学生养成良好的写字习惯教学环节1、 复习故事三顾茅庐，2、回忆人物特点。1、“三国”故事交流。（学生边交流，边板书与三国有关的故事名称或词语。）2、学习诵读三国故事温酒斩华雄（1）学生借助字典读通故事。（2）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。（3）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（4）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。3、读背与诸葛亮有关的成语。1、课件出示练习：与三国有关的知识。2、讲讲三国中你知道的知识。3、选词造句。写好钢笔字和毛笔字1、指导。2、引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求3、 教师范写“植”。4、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。5、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。教学流程我的修改教法学法 讲练结合富民县罗免中心小学2012年“有效教育”教学改革教研课教案学校：罗免小学 年级和学科：四年级语文 备课教师：田洁 执教教师：田洁课题13、第一次抱母亲教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情。重点抓住重点句体会母亲的伟大，产生情感共鸣。课时课型第1 课时（ 新授 课）难点体会母爱的伟大，深情朗读课文。设计意图激趣导入激发兴趣，埋下伏笔，为学下文做铺垫。学习第一部分细细品读，升华情感。 学习第二部分激发情感，学会感恩。 总结全文 各抒己见，表达自己的真情实感。教学环节1、 电脑