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文档简介

西柏坡教材分析:新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃令人肃然起敬。 西柏坡是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清楚的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。教学目标： 1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。 2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点： 认识本课14个生字，正确书写8个字。教学难点： 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。教学课时： 1课时。教学学法： “三疑三探”教学教法。教具学具： 教学挂图、生字词卡片。教学过程：1、 设疑自探。 1、读课题，说出你的疑问。 2、梳理问题，板书两个重点问题。 3、自读课文，出示自探提示： 西柏坡在哪个山上？ 西柏坡上的石头有哪些特点？2、 解疑合探。1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。2、教师提问，让学生带着问题再谈。 请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？ 读了这篇课文你知道西柏坡的石头有什么特点？ 你怎样学习这种石头的精神？引导学生合作学习，探究学习。指名回答自探提示的1、2题。3、 质疑再探。 1、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。2、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词。叫：左右结构，口字旁多：上下结构，夕字旁坡：左右结构，提土旁行：左右结构，彳旁里：独体字面：独体字得：左右结构，彳旁3、 同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。4、 学习了这篇课文，同学们还有什么样的疑问呢？4、 运用拓展。1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。2、把喜欢的词句再读读，并记住他们。3、讲多音字磨的两个音和词组。4、让学生自主发现另一个多音字。5、讲多音字行的两个读音和词组。板书设计： 西柏坡 叫：左右结构，口字旁 多：山下结构，夕字旁 坡：左右结构，提土旁 里：独体字 面：独体字 得：左右结构，彳旁教后反思：成功之处： 同学们新认识一些字的偏旁，同学们兴趣高，积极性强，学会了新的生字。不足之处：同
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