草船借箭第二课时.doc

山东省文登市第二实验小学中国工农红军文登红军小学 文登市第二实验小学文登市泽头完小“打造幸福课堂促进师生成长”导学设计学 科语文年级（上册或下册）五年级上册主备人五年级语文老师课题草船借箭课 时第二课时课标要求1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。4、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。课标解读5、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。6、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。7、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。8、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。教材分析草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中的一段改写。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。教学时，可紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。学情分析诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，使周瑜不得不为之叹服，并称其“神机妙算”。教学时，应引导学生围绕“神机妙算”一词展开，重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主发展的语文综合素养。 教学目标（教学重点、难点可在目标上直接表明）评价设计教学过程中的第二部分是完成教学目标1.2.3；教学过程的三四也是完成教学目标的1.教学准备准备课件特色简述抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质预习提示诸葛亮神机妙算在哪?教学过程学生活动教师导学设计意图复习导入回忆上节所学的内容一、快速阅读课文，找出关键的词语。通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）精读课文理解神机妙算，进一步体会人物的特征。1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？2、讨论交流。知天文出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）（3）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）（4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理、巧安排（1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）识人心识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，老师读提示语，一、二组同学读周瑜的话，三、四组同学读诸葛亮的话，体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。（读后讨论）1、是啊，周瑜的气度、周瑜的为人、周瑜的才智、周瑜的智慧都不如诸葛亮，难怪三国演义这部书的原文在结束草船借箭这个故事的时候，有这么一首诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。2、难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：“先生真神人也。”然后就向诸葛亮讨教你这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？老师：下课以后请同学们自己去看三国演义的第四十六回，答案就在四十六回上。这样为学生提供了广阔的平台，开阔学生思维的空间，让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考，读中领会，使学生动脑，动口，动手。学生在思考、探究、交流中才会对问题有更深入的认识，这也充分尊重了学生的主体地位。）让学生在品读中品出语言之美、语言之妙，品出人物的内心世界，品出人物的精神）通过比较，让学生知道，因为诸葛亮对天文很有研究，在立下军令状时已想到了这场大雾，写前两天都没动静，这样才能写出诸葛亮的从容不迫，胸有成竹。）总结全文对课文内容进行总结草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。作业设计包括拓展资源课外阅读三国演义中与本文有关的故事。板书设计周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水课堂检测（一）我会写： 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状自有妙用 神机妙算（二）我会连曹操南下 尽是计谋诸葛亮立军令状 有借无还鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨草船借箭 面不改色心不跳诸葛亮开口 糊里糊涂（三）我会填1、 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（ ）。2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。3、鲁肃看到大雾，心里想（ ）。4、诸葛亮看到大雾，心里想（ ）。（四）阅读草船借箭 “这时候大雾漫天要追也来不及了。”片段回答问答。1、“援”字用音序查字法应查_ _，“丞”用部首查字法应查_ _。2、在片段中选择正确的读音或字，用“”画出来。（2分）擂（lili）鼓 饮（ynyn）酒 丞相（xing xing）上当（dngdng）取乐（yu l）调(dio tio )来3、从片段中找出下面词语的近义词或反义词。 （4分教后反思从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够