《高尔基和他的儿子》第二课时教案设计.doc

高尔基和他的儿子第二课时教案设计 高尔基和他的儿子第二课时教案设计设计理念课文讲述了高尔基和儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。教学这篇课文，目的是使学生通过阅读从中感受伟人的十大情怀，洞悉为人处世之道，懂得“人生的快乐在于付出”的道理。并体会这种由浅入深，寓事于理的写法，同时进行语言积累。课文围绕一个“爱”字组织材料，揭示“给，永远比拿愉快”这一人生哲理。本导学案设计力图从课文中的两件生活小事入手，引导学生从具体语言文字中品味父子之间的深厚感情，在此基础上，逐步领会课文的主题，从而达到水到渠成的效果。教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住关键词句，深入研读课文，领会内涵。情感态度与价值观：初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学方法 1.以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。 2.创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学重点品读课文，从栽花赏花、写信教子两件事中体会父子间浓浓的爱。教学难点引导学生体会 “给，永远比拿愉快”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、回顾课文、明确问题继续学习课文，回顾上节课让大家印象深刻，想共同探讨的那句话：给，永远比拿愉快。为什么“给”永远比“拿”愉快呢？我们先从简单的问题着手，课文中谁给了谁什么？二、 品读“栽花、赏花”，感悟父子情深1.自由朗读第2、3自然段，思考：儿子怎样给高尔基栽花的？边读边勾画出重点词语，并谈谈你的感受。重点抓住“探望”、“只有还”、“顾不上”、“一直”“各种各样”等词语, 结合儿子栽花时的想法，体会子爱父。2.春天到了，儿子种的花全都开了，院子里成了花的海洋，欣赏着这一切时，高尔基有什么样的感受？朗读第4、5自然段。抓住“姹紫嫣红”、“阵阵芳香”、“一只只蜜蜂”等词语感受春天花儿绽放时的美景给高尔基带来无限的快乐，“盛开的花朵多么像儿子红扑扑的脸庞”体会对儿子的赞扬。3.高尔基从儿子那里获得了快乐，当辛勤付出的儿子得知时，他会有怎样的感想呢？体会“给”的愉快。三、品读“写信教子”，感悟崇高父爱 1.沉浸在爱和愉悦中的高尔基，把对儿子的爱写进了一封信里，在信里，对儿子寄予了更高的期望，你知道是什么吗？小组合作交流。明确：高尔基希望儿子把“美好的东西”留给所有人，做一个乐于奉献、对社会有益、被所有人都需要的人。再次朗读这封信，把高尔基的谆谆教导印在自己的脑海里。出示 给，永远比拿愉快” 给永远比拿愉快”让学生读这两句话，比较有什么不同，体会“给”后面停顿一下，更能强调“给”的重要，更能表现出“给”比“拿”愉快。2.在生活中，你给过别人“美好的东西”吗？谈谈你的感受。四、拓展延伸阅读幸福这篇散文，说说树、桥、蚕各自的幸福。五、作业布置高尔基的儿子读了父亲写给他的信，他有许多话想对父亲说，他会说写什么呢？如果你是高尔基的儿子，你会说些什么呢？替高尔基的儿子给高尔基回