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文档简介

一年级上册加倍与一半学案教学目标：1、理解“加倍”与“一半”的含义。2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。3、能正确求出一个数的加倍与一半。4、培养学生动手操作、合作探究、表达能力。教学重点和难点：1、理解加倍与一半的含义。2、会正确求一个数的加倍与一半。教学过程：一、 情境引入1、魔盒激趣师：圣诞节快到了，圣诞老人给大家带来了很多礼物和一个大盒子。这可不是一般的盒子，这是一个魔盒。仔细观察，放进去的是几个，出来的又是几个。2、魔盒里究竟藏着什么奥秘呢？让我们跟随小胖一起来解决这个问题。 二、自主探究（一）探究加倍1、小胖吃早点图。小胖要吃早点了，妈妈给他几只小笼包？他满意吗，说了什么？（4只太少，加倍。）加倍是什么意思呢？今天我们就先来研究加倍。【板书课题】：加倍你觉得再给小胖几只，他就会满意了。现在一共有几个小笼包，你能用算式表示吗？【板书】：448 发现算式里有什么小秘密？（两个加数一样）原来有4只，再给同样多的4只，现在的小笼包数就是4的加倍。说：4的加倍是8。【板书】：4 加倍 8 2、学具操作。摆5的加倍。（要求说出先摆几片，再摆几片，一共有几片。）板演，【板书】：5+5=10师：不管摆的位置如何，小圆片的颜色如何，只要原来有5片，再摆同样多的5片，现在的小圆片数就是5的加倍。摆出你喜欢的数的加倍。（交流反馈）3、小结：问：什么是加倍？（同桌讨论）加倍就是在原来的基础上加上同样多的。（二）探究“一半”1、小胖吃早点图。师：知道小胖胃口大，这回妈妈给他准备了8个窝窝头，可这回小胖又皱起了眉头“8只太多了，我今胃口不好，只要一半”什么是一半？你觉得该拿掉几个？师：原来有8只，分成相同的两份，其中的一份4只就是8的一半，也可以说成8的一半是4。【板书】：8 一半 4 （齐说）师：这也是我们今天还要学的新本领。【板书课题】：一半。3、小结：什么是一半？（同桌讨论）把一个数分成相同的2份，其中的一份就是一半。（自说）根据黑板上的算式说说几的一半是几。 （三）探究加倍与一半的关系师： 像这些算式，从左往右看，是加倍；从右往左看，是一半，这就是加倍与一半的关系。三、练习应用1、魔盒揭秘：圣诞老人的魔盒到底有什么奥秘呢？有时出来的数是放进去的“加倍”, 有时出来的是放进去的“一半”。师：那如果放进去2，会出来什么呢？生：可能出来的是1，也有可能出来的是4。师：那如果放进去的是5，会出来什么呢？讨论：1-20各数中哪些能摆出它的一半，哪些不能？单数的一半我们会在以后的学习过程中去探讨。2、填空：p57/1、23、超市购物活动：买一送一，商品打对折A什么是“买一送一”呢？(买一送一就是买一份送一份，也就是今天学的“加倍”。)B、什么那打对折呢？（打对折就是钱只要付原来的“一半”）请找到以下商品价格间的加倍与一半：一块橡皮的价格是3元，一把剪刀的价格6元，一份彩色铅
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