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文档简介

跟踪台风的卫星教学设计教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二精读课文。(一)议读体会，学习1，2自然段。1自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2学生讨论交流3练习有感情朗读（二）。自读表演，学习3，4自然段。1提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2分四人小组进行合作学习3指名小组分角色表演，师生评议。4全班分角色朗读这2个自然段。（三）。议读体会，学习5，6自然段1学生自学，小组交流讨论2检查点拨（1）。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）。人们的表现（4）。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）。读议体会，学习7，8自然段1学生自读2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3有感情朗读7，8自然段三正确、流利、有感情地朗读课文四学习了这篇课文，你有什么感想？五布置作业1朗读课文2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。提供刘伟丽转载自湟小教育教学网 2
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