一年级下册美术全册教学设计（湘教版）.doc

一年级下册美术全册教学设计（湘教版） 17、鼓儿响咚咚课型课时时间学习目标1、 学习鼓的装饰方法。 2、 通过学习活动，初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。重点难点重点：引导学生利用废旧纸杯、纸筒、铁筒等材料，制作出具有不同创意的鼓，并能运用绷、撕、剪、贴、画、扎等方法，装饰鼓体、鼓面和鼓边，大胆表现。 难点：鼓的制作与装饰。 学法指导课前准备教具：CAI课件、真实的鼓、示范作品、纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。 学具：纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。学习过程二次备课第一课时一、欣赏鼓舞，初步感知鼓的形象。 1、游戏：听音乐，猜乐器。 播放凤阳花鼓，猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？ 2、欣赏鼓舞，认识不同的鼓。 二、探索，深入研究鼓的构造。 1、出示一个真的鼓与一个示范作品 比较真的鼓与老师做的鼓有什么不同？ 2、交流你带来的材料，在那些可以做鼓？ 3、出示做鼓的流程图（散乱的） 游戏：排列出鼓的制作方法（小组讨论） 交流答案 讲解鼓的制作要点 三、制作，创造新颖的鼓。 1、布置作业要求 你对你制作的鼓有什么要求? 2、小组合作完成 边制作边讨论 3、交流各小组的鼓，指出改进意见。 4、讨论：怎样把你的鼓打扮得更漂亮？ 可以用哪些方法？ 反馈交流 教师小结，示范制作要点。 选择你喜欢的方式装饰你的鼓。 四、游戏，感受鼓的节奏。 随意地敲敲你的小鼓 第二课时 一、展示你的鼓 比一比，哪一小组的鼓外形最有特色？ 哪一小组的鼓图案最美丽？ 哪一小组的鼓颜色最鲜艳？ 敲敲你的鼓，哪一小组的鼓声最特别？ 二、学习鼓棰的制作方法 想一想，还可以用什么来敲鼓？ 欣赏课件，自学鼓棰的做法。 用你已有的材料，做你喜欢的鼓棰。 三、游戏：我的小鼓响咚咚 1、教师示范，学生跟练。 教师敲出不同的节奏，让学生说说，你听到了小鼓在说什么？ 跟着教师敲一敲。 2、教师给出儿歌，小组创编节奏。 A、 我的小鼓响咚咚， 我说话儿它都懂。 我说小鼓响三声， 我的小鼓咚咚咚。 B、 做做、看看、敲敲、听听， 鼓儿咚咚， 好看又好听。 3、“秀出你的风采”，展示表演。 当堂训练 课题18、办家家课型课时时间学习目标1、认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。 2、掌握制作的基本方法、步骤和技能。 3、养成认真、细致的学习习惯。重点难点重点：在生活情景中愉快的完成这次的练习。 难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。学法指导课前准备教具：彩泥、新年好的录音带。 学具：彩泥等泥工工具。学习过程二次备课一、创设情景、引入课题 师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么？ （放音乐） 揭示课题。 学生自主跟唱歌曲并说一说歌名新年好，也可以说一说里面的歌词等。 （引入课题，引起兴趣。） 二、回忆感受 1、师：新年到来时，你们家都在忙些什么？ 新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢？ 2、师：我们都有一个快乐的家，现在我们来玩办家家的游戏怎么样？ 3、学生：贴春联、逛花市、妈妈在做点心、包饺子，全家一起吃团员饭- 4、学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生 （引导学生回忆、感受生活。） 三、师生合作、创作活动 1、师：现在你们可以自由组合“家庭”，你们的“家庭”成员既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。 2、现在老师来扮演“妈妈”，请其他小朋友来扮演“爸爸”、“孩子”，现在老师想和你们一起来组成一个家庭。 3、其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。 4、找“爸爸”、找“妈妈”、找“孩子”的游戏开始了，经过一阵的“乱”，孩子们自组“家庭”。各自“家庭”的成员在制作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的生活用具、器皿等。小组活动，自主参加和家有关的活动，并进行创作。 （培养学生的动手能力和合作精神。） 四、展示解说、总结评价 1、教师指定一“家长”请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介绍制作方法。 2、请制作有创意的“家庭”说明制作的意图。 3、“家长”介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。（可从菜的色、香、味方面介绍）。 4、学生自由说一说自己的制作意图。 （引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。）当堂训练 课题19、小动物 小人物课型课时时间学习目标1、运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，并掌握制作技巧和步骤。 2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。重点难点重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。 难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。学法指导课前准备教具：有关动画。 学具：彩泥、各色树枝。学习过程二次备课一、欣赏动画 1、引导学生观察动画片中的人物、动物。 2、观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处。 （加强学生直观感受。） 二、观察感受 1、引导学生观察感受材料的不同特点。 2、观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。 3、树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。 4、除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方？ 5、看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。 6、比较老师的范作与课本中的范作，感受两种材料在作品中有什么不同的作用。 7、学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备。 （明确两种材料的不同用处。） 三、设计创作 1、作业：回忆动画片中的人物、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组作品。 2、学生以小组合作的形式集体创作几组作品。 （增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。） 四、评说作品 1、请小朋友自己或互相来说一说作品。 2、学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方。 （增强学生说的能力。） 五、作品展示 1、课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。 2、学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。 （体验成功，激发学习和创作的兴趣。）当堂训练 课题20、你的家 我的家课型课时时间学习目标1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。重点难点重点：通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。 难点：引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。学法指导课前准备1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。 2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张；学生家照片若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。 3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。学学习过程二次备课一、欣赏观察（导入） 1、 出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？ 2、 出示课前准备的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等）分别说说它们的形状、特征；学生的家有学生自己介绍。 3、 从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图） 二、导入 1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化出示学校想象画。说说这样的学校与现在的学校有什么不同？ 2、十年后我们每个小朋友都有自己的家 揭题：你的家 我的家