仁爱英语八年级上册Unit.docx

仁爱英语八年级上册Unit3topic1sectionA教案及教学反思教学目标1、知识与技能目标：学会关于兴趣、爱好方面的词汇能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。2情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。教学重点和难点1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句2、教学难点：usedto的用法教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备教师简介家人的兴趣爱好Mysisterlikesdancing,butshedoesntlovesinging,Mybrotherenjoysskating.Healsoprefersswimming师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用Whatdoyoulovelikeenjoypreferdoing?巩固用法，增进师生间了解.3、导入：根据对话内容，教师表达SwimmingisAshobby.SingingisBshobby.Readingismyhobby.教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collectingstampsismyhobby,too.Ilovecollectingstamps.导入Topic1标题。这样创设情境，自然贴切。4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：WhatsWenWeishobby?Doesheoftenlistentorockmusicnow?b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased,colect,painting,valuable.并且推出usedto通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法usedtodosth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为SectionB的学习作了良好的铺垫。5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请23组同学将所编对话6、呈现2a,3通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interestisthebestteacher。然后对学生说：IhopeyoucanbeinterestedinEnglish.进而呈现新词语，beinterestedin由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固beinterestedin的用法。看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。展示8幅图组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。a.习题巩固语言知识b.课堂小结，知识梳理。c.布置梯形任务作业。板书设计Unit3OurhobbiesTopic1Whathobbiesdidyouusetohave?SectionALove/like/prefer/enjoydoingsthpleasepleasedbeinterestedinsth/doingsthpaintpaintingbefondofdoingsthvaluevaluable教学反思1、结合学生所学的内容，以发生在学生周围的一段与现实生活紧密相连的事为背景材料为话题导课，容易激发学生的兴趣。2、分角色进行讨论，各自表达不同的观点，听取其他人的建议，体现了全员参与的理念。3、重视过程性和开放性的讨论，关注学生的实际学习效果。实施小组讨论，学习虽然时间较短，但也深刻体会到：课堂观察是无止境的，应贯穿于教学活动的始终。我们应用敏锐的职业眼光，捕捉课堂中的各种现象，不断反思自己的教学行为。成功的教学案例是宝贵的，而不成功的教学案例也值得珍视与斟酌。只有这样，我们才能高水更好的运用小组讨论的教学模式。日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。一、指导思想：从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。二、教学目标1、知识与技能目标：学会关于兴趣、爱好方面的词汇能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。 3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。 三、教学重点及难点 1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句 2、教学难点：used to的用法 四、教学过程 1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离) 2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备 教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing,but she doesnt love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming 师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法，增进师生间了解.3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming is As hobby.Singing is Bs hobby. Reading is my hobby. 教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.导入Topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。 4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。 a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：Whats Wen Weis hobby? Does he often listen to rock music now? b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫。 c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。 5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请23组同学将所编对话表演出来。 6、呈现2a,3 通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher。然后对学生说：I hope you can be interested in English. 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书） 组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be interested in 的用法。 看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。 7、综合探究活动 展示8幅图 组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。 a.习题巩固语言知识 b.课堂小结，知识梳理。 c.布置梯形任务作业。板书设计：Unit 3 Our hobbiesTopic 1 What hobbies did you use to have?Section ALove/like/prefer/enjoy doing sth pleasepleasedbe interested in sth/doing sth paintpaintingbe fond of doing sth valuevaluableSection AThe main activities are 1a and 1c. 本课重点活动是1a和1c。. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:hurry, hurry up, question, go ahead, spread, among, prevent, all the time, keep away (from) 2. Go on learning the modal verbs should and must:(1)What should we do to prevent it?(2)We should keep our rooms clean.(3)Must we do exercise to prevent the flu?Yes, we must./No, we dont have to./No, we neednt.3. Asking for and giving advice.4. Talk about how to prevent the flu: (1)We should exercise often to build us up. (2)We should wash our hands and change our clothes often. (3)We had better not go to crowded places. Teaching aids 教具图片/录音机/磁带/小黑板. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)师生讨论如何保持健康，引出如何预防流感，导入新课。1. (师生就健康话题进行讨论。注意应用情态动词should, shouldnt, must, mustnt，导入本课的目标语言dont have to, neednt。)T:Boys and girls, we know keeping the school and classrooms clean is good for our health. Then do you know how to keep healthy? Youd better say it with should/shouldnt, must/ mustnt, had better (not).S1: We should have healthy eating habits.S2: We mustnt throw litter around.S3: We mustnt drink sour milk.T:Must we go to see a doctor when we have a headache?S4:Yes, we must.(帮助学生用否定形式回答。)T:No, we dont have to. / we neednt. We can have a good rest.(板书并讲解。)Must we go to ?Yes, we must./No, we dont have to. / we neednt.S5:We shouldnt exercise on an empty stomach.S6:We should have enough sleep.S7:We should brush teeth twice a day.S8:We shouldnt read in the sun.T:What else should we do to keep healthy? Please make some sentences with had better.S9:Youd better go to bed before nine oclock in the evening.S10:We had better not play sports right after meals. 2. (通过谈论如何保持健康，引出如何预防流感这个话题，可适当用汉语解释，导入新课。) T: Good habits can help us to keep healthy and bad ones can cause diseases. There is a serious disease called flu. It spreads easily among people in spring and autumn. (板书，并要求学生掌握。)spread, among T: The flu is a serious disease, but we dont have to be afraid of it. We can do something to prevent it. But how to prevent it? If you want to answer this question, please follow me. (板书，让学生猜词义，并要求掌握。)prevent, questionStep 2 Presentation 第二步 呈现(时间:13分钟)利用图片进行师生对话，呈现1a内容，学习文中部分生词，为听力扫清障碍。听录音回答问题，然后读对话找关键词，培养学生从听和阅读中提取重要信息的能力。1. (假设近几天发生流感，教师用图片给以提示，让学生尽量用英语谈论怎样来预防流感，学生不会说的单词，教师给予帮助、引导，以此来学习1a中的部分生词。) T:Suppose the flu spreads quickly among people these days. What should we do to prevent it? (教师出示开窗通风的图片。) Ss:We should keep the air fresh. T:Yes, we should keep the air fresh all the time. (板书并让学生掌握。)all the time (教师出示一幅画有拥挤人群的图片。) T:If the flu spreads, is it right to go to crowded places? Ss:No, we had better not go to crowded places.(引导学生回答。) T:Yes, we should keep away from crowded places. (板书并要求掌握短语，理解生词。)crowded, keep away(from)2. (用1a中的图片引出1a听力。) T:Look at the picture in 1a. Kangkang is watching TV. On TV, a journalist is interviewing his father. What are they talking about? Lets listen to 1a. (板书，并让学生理解。)journalist (出示小黑板上的问题，让学生带着问题听1a录音，回答问题。核对答案。)T: Now, listen to the tape and find out the answers to these questions.(1)What are they talking about?(2)How much advice does Dr. Li give in the dialog?3. (认真阅读1a，找出关键词及生词。)T: Please read the dialog carefully and then find out the key words and new words.(核对答案。板书关键词及生词。解释并要求学生掌握hurry, hurry up, go ahead；理解finally。)hurry upon TVa journalistask some questionsgo aheadthe fluspreadamongFirst, exerciseSecond, keep clean and freshall the timeThird, wash and change Finally, crowded placesStep 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)完成1a和1b，使学生熟悉目标语言。1. (再放1a录音，并让学生跟读，注意模仿语音语调。然后完成1b，并以问答形式巩固。) T: Listen to 1a again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Then finish 1b. Ask and answer in pairs to check Dr. Lis advice.Example:S1: What should we do to prevent the flu?S2: We should do exercise often. We shouldnt go to crowded places 2. (学生自读1a后，四人一组练习对话。然后脱离课本，根据黑板上的关键词，表演出来。)T: Read 1a by yourselves, then practice it in groups of four. You can look at your books at first. Then act out the dialog according to the key words on the blackboard.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)完成1c和2。通过编对话，使学生进一步掌握本课的目标语言。1. (完成1c，重点训练dont have to/ neednt的用法。练习本课目标语言。)T: Lets do 1c using the information in 1b. First read the dialog, and pay attention to the target language dont have to/neednt.2. (先师生问答，然后由学生两人一组练习。)T: Now, I ask, you answer, then practice in pairs.Example:T:Must we finish homework on time?S1:Yes, we must.T:Must we finish it now?S2:No, we dont have to.S3:No, we neednt.3. (看2中的图片，讨论怎样预防流感。) T: Look at the pictures in 2, and discuss what we should do to prevent the flu. (讨论几分钟后，要求学生完成2里面的练习。提示学生注意should, had better, must的用法。) T: Follow the examples to make dialogs using the sentence patterns:“We should/We had better /We must ” Example: Dialog 1 A: What should we do to prevent the flu? B: We should do more exercise. Dialog 2 A: What should we do to prevent the flu? B: We should go to see a doctor. Dialog 3 A: What should we do to prevent the flu? B: We must keep away from crowded places.(教师可帮助学生回答。) (学生小组练习之后，核对答案。教师可以请几组同学到讲台前为大家表演。) Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)通过创设情景，分角色表演和写短文，提高学生综合运用本课所学语言知识的能力。1. (四人一组做一个采访。一人扮演记者，其他三人扮演医生。记者采访如何预防流感，医生回答记者的提问。评出优胜组。)T: Work in groups of four. One acts as a journalist. The others act as doctors. The journalist asks how to prevent the flu. The doctors answer the journalists questions. Then act out in the front and we will decide which group is the winner at last.2. Homework: 写一篇小短文来说明如何预防流感。板书设计：Must we do exercise to prevent the flu?Section Ahurry upFlu is spreading quickly among people these days.go aheadWe should exercise often to build us up.do exerciseWe had better not go to crowded places.crowded placesMust we do exercise to prevent the flu?keep away (from)Yes, we must./No, we dont have to./No, we neednt.说课材料；季兆兴；我说课的内容是仁爱版英语八年级上册Unit2Ke；下面我先来说第一个板块教材分析；第一环节说教材教材的地位和作用:；这节课所讲内容是仁爱版英语八年级上册Unit2K；第二环节说教学目标；根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生；1.知识目标：.掌握并灵活应用本课的生词和短语；.继续学习must和haveto表示劝告和说课材料季兆兴我说课的内容是仁爱版英语八年级上册Unit 2 Keep healthy Topic3 What should we do to fight SARS ? Section A .我主要从教材分析、教学策略、教学流程、板书设计、四个板块作具体的阐述。下面我先来说第一个板块教材分析第一环节说教材 教材的地位和作用:这节课所讲内容是仁爱版英语八年级上册Unit 2 Keep healthy Topic3 What should we do to fight SARS ? Section A .本课教材以Keep healthy为中心话题展开。内容层层递进，Topic1围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开，学习和运用Whats the matter?和 What should?do? ，让学生学会描述身体的不适和提出建议。Topic2围绕着健康的生活习惯展开话题，Topic3以SARS为话题进一步讨论哪些是健康的生活习惯，帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。本课教学内容是本单元的高潮部分的开始，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识.如：怎样保持身体健康，怎样预防疾病，怎样合理膳食，并且树立了关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。 经过对本节课的一节课的充分预习，学生已经掌握了单词，视听并背诵了对话，梳理了知识点并组内释疑。通过本课的学习和展示可为学生进一步学习Section B 到SectionD打好基础。第二环节说教学目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:1. 知识目标：.掌握并灵活应用本课的生词和短语.继续学习 must和have to 表示劝告和需要的用法.2. 能力目标：.能谈论如何与SARS作斗争3. 情感目标：培养学生养成健康的生活习惯并树立关心他人的情感关爱他人快乐自己。 第三环节说教学重难点1.教学重点：熟练应用must和haveto 表示劝告和需要的用法。2.教学难点：能谈论如何与SARS作斗争第二个板块说教学策略根据教材和学生因素的特点，我将采用下列教学方法和手段：1. 交际法和情景法教学本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，安排演讲，竞赛，表演等活动，鼓励学生开口说，提高运用语言的能力，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。2. 以学生为中心和任务型教学。学生是自主的学习者，老师是一个引导者，组织者，点拨者，关于本课我在我的课堂活动中以学生的展示为主，完成问题互动解决以及自主探究活动等学习任务。3学法指导英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。.学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。.学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。.学习能力的培养通过连贯的听，说，读，写，竞赛，表演等，培养学生的交际能力，发展他们的创新思维能力。.学习策略的指导在课堂活动中把学生分成九个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音机，远程教育资源等是资源策略。4.教学手段：多媒体课件、录音机。 多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。5、学情分析根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。初二下学期期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及三段位教学模式的实践，已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。他们在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强，乐于实践。第三个板块说教学流程遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，本课我运用我校三段位的教学模式并结合我县的六步实效教学流程上了这节展示课也叫交流解惑课，我把教学过程分为情境导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸，布置作业，回顾反思以及温馨寄语七个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。第一环节 情境导入：课前播放远程教育资源中本单元Topic2的Chant的flash，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习预热状态中。观看一段有关抗击非典的公益广告。看后教师提出问题引入课题What should we do to fight SARS ?.课前演讲 。本环节主要是复习以前所学并锻炼学生将内化的知识形成综合语言运用的能力同时也营造一种民主、和谐、宽松的