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一年级下册阳台上的小鸟第二课时教学设计语文S版 一年级下册阳台上的小鸟第二课时教学设计语文S版第二课时 一、 复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。 2. 指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。 3. 让学生分角色朗读。 4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。 三、小组合作，自学识字 1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 2. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。 3. 用生字口头组词。并说句子。 4. 指导书写。 （1）认识2个新部首 （2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。 （3）学生独立书写。 （4）检查订正，评价谁写的好。 四、积累词语 1. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。 2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。 小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。 板书： 阳台上的小鸟 小鸟 湿漉漉 我 别吓着它 爱心 会写字：衣 身 阳 要 笑 妈 后记： 1、学生体会到了 “我 ”为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。 2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。 3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写“身”字时不正
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