2014九年级(绪言、第一单元学案).docVIP

九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_课 题绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩1课时 新课学习目标1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学2.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值3.激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注化学有关的社会问题导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）阅读课本1-4页，完成自学1化学是在分子、原子层次上研究物质的 、 、 与 的科学2. 化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用： 利用化学生产 ，以增加粮食的产量； 利用化学合成 ，抑制 ，保障人体健康； 利用化学开发 和 ，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用 和 ，以使人类生活得更加美好。 3学习化学以后，你不但能知道物质的 ，还会进而知道它们的内部 、 以及 ，知道如何利用它们来制造 ，以及人类 化学、 化学和 化学的历史和方法。4.化学发展简史古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。_：人类建立了化学这门科学。_：完善了化学，使化学研究有规律可循。_：标志化学已发展到较高阶段。_：化学发展的趋势、方向。合作互学-展示探究，掌握新知探究一：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？探究二：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片，酒精和水。探究三：铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么情况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？探究四：化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？精讲点拨:【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是（ ）A.培育新的花卉品种，增加观赏价值B.设计新程序，开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维D.利用指南针确定航海方向【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿色销毁”。【例题3】课本P4页中，鸟与鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是（ ）A.绝热B.透气C.导电D.隔水物质的结构不同，性质不同。当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等。化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥； 新型高效药品的开发； 研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；合成人造皮肤；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒、无害的条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟利昂；消除汽车有害尾气。请将以上问题归类，并把其课题序号填在相应的横线上。（1）健康问题： （2）能源问题： （3）粮食问题： （4）环境问题： 2.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（ ）A.道尔顿 B.阿伏加德罗 C.拉瓦锡 D.门捷列夫3.下列叙述符合绿色化学要求的是（ ）A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B.将未经处理的废水排放到河流中 C.农民焚烧作物秸秆 D.垃圾分类回收，并进行化学加工再利用 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_课 题第一单元 课题1 物质的变化和性质（第一课时）2课时 新课学习目标1了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）阅读课本6-8页，完成自学1 叫做物理变化。常见的物理变化有 2 叫做化学变化。常见的化学变化有 3.化学变化常表现为 、 、 等，还伴随着能量的变化 、 、 等。上述现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。合作互学-展示探究，掌握新知一、物质的变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态） 物质成分变化前变化后实验1：水加热 实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？、物理变化1概念：叫做物理变化。2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态） 物质成分变化前变化后实验3:胆矾+氢氧化钠 实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。、化学变化1概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征： ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？例题解析：【例题1】下列属于化学变化的是（ ）A电灯通电后发亮 B从海水中得到食盐 C食物腐败 D电热棒工作时发热【例题2】下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是（ ）A铁生锈 B水结冰 C煤燃烧 D脂肪酸腐败【例题3】为什么一个苹果被分成许多小块，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐烂后却不能再吃？当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.下列变化中，属于物理变化的是（ ）A家庭自制冰块 B馒头变馊 C糯米酿成酒 D 火柴燃烧2.下列变化中，属于化学变化的是（ ）A潮起潮落 B 海市蜃楼 C 风起云涌 D 光合作用3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（ ）A生成新物质 B 生成沉淀或气体 C发生颜色变化 D 发光发热4.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是A蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B酒精挥发：酒精燃烧C空气液化；液态空气汽化 D铁生锈；铁被腐蚀5.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（ ） A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏6.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_课 题第一单元 课题1 物质的变化和性质（第二课时）2课时 新课学习目标1.了解物理性质和化学性质的概念，并能正确区分 2. 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）阅读课本8页，完成自学1 叫做物理性质。通常研究的物理性质有 2 叫做化学性质。合作互学-展示探究，掌握新知二、物质的性质、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：木柴燃烧化学变化，木柴能燃烧化学性质；铁生锈化学变化，铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：三、物质的性质与用途的关系水、二氧化碳、乙醇（俗称酒精）有哪些用途，为什么会有这样的用途？结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和用途？由此可得出什么结论？探究提升：1.仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B. 硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D. 酒精易挥发2. 水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些性质？当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是 （ ）A.铁能传热导电 B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是 （ ）A.酒精可作燃料 B.铜丝可做导线 C.金钢石制作刀具 D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是 （ ）A.水和食醋 B.铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐4.酒精是一种无色透明具有特殊气味的液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘酚酞等多种物质。酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有 化学性质有 酒精发生的化学变化是 酒精的用途是 。 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_课 题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）2课时 新课学习目标1.认识到实验是性学习化学的一个重要途径2.学会对实验进行观察，能够描述实验现象3. 能够根据实验方案进行实验探究导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）1、化学是一门以_为基础的科学，所以学习化学的一个重要途径是_2、在探究活动中我们要善于关注物质的_,关注物质的_关注物质的_ _以及_ _3、蜡烛燃烧时生成_与_，燃烧的火焰分为_、_、_。其中_温度最高。合作互学-展示探究，掌握新知一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P12-13，明确实验探究的目的方法和步骤，然后分组实验1.蜡烛点燃前：请你仔细观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味，切下一小块石蜡投入水中观察其现象并记录下来2.点燃蜡烛时：请你点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化：（1）火焰由里到外的亮度变化观察到蜡烛火焰呈黄色，分为 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约一秒种取出后可以看到火柴梗的 处最先碳化（2）取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁上出现 。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变 。由此推断蜡烛燃烧后可能产生的物质是 和 3.熄灭蜡烛后：观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛 ，通过这个实验可以验证白烟是 （A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒）区分烟和雾：烟：固体小颗粒，如面粉扬起的白烟雾：液体小液滴，如冬天人们哈气出现的白雾将你的探究内容填写在课本P13的表格中4.将你仔细观察的现象和描述与同学交流5.如何书写化学表述式：反应条件反应物+反应物 生成物+生成物化学文字表达式是化学方程式的简单表示，书写时左边写出参加反应的物质的名称，反应物之间用“+”连接，有一条向右的箭头，箭头上标明反应条件，右边是生成的物质名称，生成物之间也要用“+”连接石蜡燃烧的表达式为： 探究提升：1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化?哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A二氧化碳 B氮气 C水蒸气 D氧气2点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分_层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：_部分被烧得最焦，说明火焰_温度最高，_温度最低。3将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到 ；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到 。由此说明，蜡烛燃烧后生成了_和_。4.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 （ ）A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。5.李强在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是 （ ）A反复实验，并观察是否有相同的现象。 B认为与本次实验目的无关，不予理睬。C询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。 D查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_课 题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）2课时 新课学习目标1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。初步学会用排水法收集气体2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力3.体验化学探究活动的乐趣和学习成功的喜悦导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）1.二氧化碳可以使澄清的石灰水，且白色浑浊越多，说明气体中越多。2.氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量。3.二氧化碳可以使燃着的木条。4.空气中含有 等成分合作互学-展示探究，掌握新知二、吸入的空气与呼出气体有什么不同的探究提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同猜想与假设：气体二氧化碳含量氧气含量水蒸气含量吸入的空气呼出的气体小组讨论：1.如何收集一瓶空气2.如何收集一瓶你呼出的气体设计实验方案：提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火柴、酒精灯、水槽、集气瓶、玻璃、吸管、小烧杯实验探究：收集两瓶空气和两瓶人体呼出的气体（用排水法），请根据讨论结果来分组进行实验，填写下表内容实验结论：实验步骤现象、结论1、取一瓶空气和一瓶呼出的气体2、将燃着的小木条分别插入装空气的集气瓶中和装呼出的气体的集气瓶中，观察现象并记录可观察到燃着的小木条插入装空气的瓶中 ，将燃着的小木条插入装有呼出的气体的瓶中 ，这说明我们吸入的空气中的氧气的含量 呼出的气体中氧气的含量1、取一瓶空气和一瓶呼出的气体2、分别向其中滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录空气 ，呼出的气体使 。这说明我们吸入的空气中的二氧化碳的含量 呼出的气体中二氧化碳的含量取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块在空气中的玻璃片作对比观察到呼气后的玻璃片上有 ，说明我们吸入的空气中的水蒸气的含量小于呼出的气体中水蒸气的含量实验结论：探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量；呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量；呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）A模仿 B对比 C推理 D假设2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒放入水槽中 将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A B C D 3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。4.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）A.食盐水B.澄清石灰 C.纯净水 D.蔗糖水5.某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？ 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案使用人： 班级_课 题课题3 走进化学实验室（第一课时）2课时 新课学习目标1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3.认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）一、常见的仪器及药品取用原则1.各小组同学对照桌上的仪器并参考课本P151152“常用仪器介绍”，说出每种仪器的名称用途及使用注意事项。2.观察课本P18的图标，熟悉常用危险化学品的标志。3.实验室药品取用规则自学课本152页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容:实验室里所用的药品，很多事易燃易爆有腐蚀性获有毒的。因此在使用时一定要严格遵守有关规定和操作规程，保证安全。（）使用药品要做到“三不”：不能_，不要_，不得_（2）注意节约药品：应严格按照_ _取用药品。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体_固体_（3）剩余药品注意“三不一要”：既不能_，也不要_，更不要_，要_二、药品的取用1固体药品的取用阅读课本P18有关内容，回答：（1）固体药品通常保存在 里，取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 夹取。用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。（2）把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器 ，把药品或金属颗粒放入 以后，再把容器 ，使药品或金属颗粒 容器底部，以免 （3）往试管里装入固体粉末时，为避免药品 ，可先使试管 ，把盛有药品的 （或 ）小心地送至 ，然后使试管 2液体药品的取用：（1）液体的倾倒：液体药品通常盛在 里，取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，然后右手拿起瓶子，注意标签 ，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管。然后，立即 ，将瓶子 。（2）量筒的使用：为减小误差，要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原则，选择合适规格的量筒。量液时，量筒必须 ，读数时，视线要与量筒内液体的 保持水平。（3）滴管的使用阅读课本P20第一段，记住操作要点：取液后的滴管，应保持 ，不要 ，防止 ，不要 ，以免 ，用过的滴管要 （滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁 。闻气体时应该用手轻轻的在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔合作互学-展示探究，掌握新知操作练习：完成P19实验13，注意操作方法小结 密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子 （一横二放三慢竖）固体药品的取用 粉末状固体：用药匙或纸槽 （一斜二送底三 直立）讨论：用量筒量液体时，采用的是仰视和俯视的方法，对读数有何影响仰视的读数比实际值偏 ，俯视的读数比实际值偏 实验：分组完成P20实验1，注意操作要点，观察记录实验现象。小结定量 按规定用量用量筒量取液体药品的取用 较多量 直接倾倒 不定量 较少量 用胶头滴管当堂检测-巩固新知（测试自我，我细心！）1.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是 （ ）A量筒 B集气瓶 C试管 D烧杯2.在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，正确的处置方法是（ ） A带出实验室 B放回原试剂瓶C交由实验室指定地方集中处理 D投入通向下水道的水槽内3.把碳酸钠粉末装入试管中,正确的操作是 （ ）A用镊子 B用玻璃棒 C用药匙或纸槽送入 D直接倒入4.要准确量取8 mL的液体，需选用的量筒是 （）A 10 mL B 250 mL C50 mL D100 mL5.向试管里添加稀盐酸时，先将瓶塞拿下， 在桌上，拿试剂瓶时，瓶上的标签要 ，试剂瓶口要 试管口，缓慢地向试管中倒入稀盐酸，倒完后，立即 ，并将试剂瓶 。 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 九年级（上）化学导学案使用人： 班级_课 题课题3 走进化学实验室（第二课时）2课时 新课学习目标1.了解酒精灯的使用方法和注意事项，了解加热、洗涤仪器等基本实验操作，培养正确取用药品的能力、细致观察的能力与探究学习的能力2.通过自主学习讨论与交流的方法来获得知识3.培养遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯导 学 过 程 自主研学学案引导，熟悉新知 教师导学（学生笔记）一、酒精灯的使用方法自主学习课本P20-21“酒精灯的使用方法”， 归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题1绝对禁止 2绝对禁止 3向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 4用完酒精灯，必须 ，不可用嘴去吹5不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻 6酒精灯的火焰分为 、 、 。其中 温度最高。因此，应用外焰部分进行加热二、给物质加热的方法阅读课本P21，找出用酒精灯加热试管里的液体时的注意事项并划在书上1.加热时应先预热（来回移动酒精灯或移动使管，以免受热不均，使试管炸裂）2.给液体加热时，试管口向上倾斜与桌面约成 角。试管中液体体积不能超过试管容积的 ，试管口不要对着自己或他人。3.给固体加热时，使管口应略向下倾斜，以免湿存水或生成水倒流炸裂试管。4.给物质加热时试管破裂的可能原因：没有预热试管而直接加热；试管接触了灯芯；试管外壁有水；试管口没有向下倾斜；加热后的试管骤然冷却。三、仪器装置的连接阅读课本P22，填空：1.连接顺序：从 到 ，从 到 2.连接