屯小陆勤芳Weloveanimals教学设计.doc

PEP小学英语三年级上册教学设计Unit 4 We love animals Lets talk (第一课时) 合肥市屯溪路小学陆勤芳一、 教学设计与课标的结合点：1. 课标一级目标要求中提到：学生能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能根据图、文说出单词或短句。2. 教学建议第二条中提到“活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况”。3. 课程标准倡导我们要积极尝试各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等。同时，教学策略中也提到：“要鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务并积极运用所学英语进行表达和交流。”4. 课程标准关于教材的编写和使用建议第二条指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。同时，还提到“对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。”二、 本节课的整合点：1. 单词的整合。（本单元39+42页中lets learn 部分动物单词的整合）2. TPR教学、chant、游戏教学的整合。（本单元38+39+42页中Lets play、Lets chant、Lets do部分整合为该节课巩固单词和句型的活动方式。）3. 对动物的一个归类意识，为本单元后面课时的学习做好铺垫。（本单元动物出现的场景可以分为 Zoo 和 Farm ，因此通过“给小动物找家”的任务，让学生初步理解日常生活中我们会在这些场所看到某一类动物，使学生有“归类”的概念。）4. 作业的整合。（课本44页中Look and Match 与其他资源相结合：视频+绘本 ）三、 教学活动的设计：1. 课堂评价方式：以动物小卡片为奖励，并能为最后的拓展环节所用，符合本节课的主题，调动学生的积极性。2. 教学活动主线：猜一猜小动物-小动物来看我们-认识学习动物单词和句型-和动物说再见-动物迷路-帮小动物找到“家”（ zoo 、 farm 归类任务）-小动物感谢我们的帮助，导出本文主题“We love animals”-谁是第一个来见我们的动物，进行颁奖 (作为作业，来源于本单元44页 Look and Match )。 3. 教学活动形式：通过Guess、TPR、chant、ask and answer in groups、task、song 等多种方式，调动起学生的感官，不断得给学生新的刺激，使学生保持学习的积极性。四、学生分析： 作为三年级起点学习英语的学生，他们对英语的学习保有好奇心和学习的兴趣。在课堂上表现出学习的积极性，虽然会经常在课堂上说错英语，但是他们能很快改正并对学习充满信心。本节课的动物话题，非常贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的内容。部分同学，可能已经会说一些常见的动物单词，如：dog、cat、pig,等。因此，在设计本节的课内容时，应考虑学生的这些身心特点和现有的知识水平。五、教材分析： 本课内容是人教版小学英语三年上册Unit4 We love animals 中 Lets talk 第一课时的内容。本节课主要谈论的是与“animals”有关的话题，本课设置的教学目标是引导学生将所学词汇正确地运用到句型中，并能在情境中灵活运用Whats this ? Its.等相关语句，初步培养学生语言综合运用能力，从中培养喜爱动物的情感。本节课侧重词汇的教学以及学生“说”的语言技能的培养。六、教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“三会”单词“cat, dog, duck, pig，bear”。并能在图片的帮助下，会说单词“monkey、tiger、elephant、bird、panda”。（2）能听说句型 whats this ? Its a. 。（3）能在情境中运用“whats this ? Its a .”进行交流。(3) 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。（3）培养学生对事物有归类的概念。3. 情感态度目标（1）初步培养学生在活动中的合作意识。（2）培养学生喜爱动物的情感。七、教学重难点： “ 三会”单词的正确发音与在情境对话中的运用。 八、课前准备： 教学课件，视频，点读教材，教学卡片，动物卡片，若干信封（装上若干动物卡片）。九、教学步骤： Step 1: Warm-up1. Free talk.2.（PPT）Look and guess.（to lead in “Whats this ? Its a .”，then teach “pig”.）3. Write the topic“animals”on the blackboard. ( Unit 4 animals!)Step 2: Presentation1.（PPT）shows a picture of forest.T: The animals are coming. First, whats this ? Its a cat. (practice the pronunciation of cat.)2.continue to learn the three animals words (dog、duck、bear )in different ways. a. phonics、chant. b. Read in roles (Boys & Girls). c. Practice the pronunciation of bear. ( to avoid teaching words in one way .)Step 3: Practice1Chant and Do.T: Boys and girls, show me your hands , bear,bear,bear, act like a bear.Ss: (follow the teacher) ( to practice the new words in chant and TPR. )2. Flash card game. ( Practice the key sentences in classroom.)2. work in group (4 students in a group) ,practice the key sentences in three ways. a. make animal sounds to ask and answer. b. act like an animal to ask and answer . c. point to the pictures in the book to ask and answer.Step 4: Lets talk ( Dialogs in the book )1. Listen and point.2. listen and read.3. read in pairs loudly.4. Read in roles. ( Boys and Girls)Step 5: Consolidation and extention1. Lets have a test game.( summarize the animals we learned today.)2. Say “Goodbye”to the “animals”.( PPT shows a forest , some animals lost the way ! Q:“what should we do ?”)3. Task: Help animals to find “home”.( assign the task to Ss, 4 studens in a group. One student take out an animal card from the envelope and ask “whats this ?”,the other students race to answer “Its a .”. the student who answers right, stick the animal card to the picture “Zoo”or “Farm”. )4. Some groups show in front.Ss: This is a /an .They are at the Zoo./ They are on the Farm.Step 6: Summary1.(PPT)shows a video of animals.Animals: Thank you for your help, Our friends! We love you !Lead Ss to say :Not at all. We love you,too. ( complete the title and write on the blackboard “Unit4 We love animals!” )Step 7: Homework1. Finish the exercis