一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）.doc

一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）我长大了一岁第一课时教学目标1.知识目标：认识11个生字。2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。教学准备：多媒体课件、字词卡片。教学过程：一 谈话导入。1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？他今年六岁，已经上一年级了。他长大了，也有了很大的进步。愿意看看他的进步吗？2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。（板书，齐读课题）二 自主学习（一）自学提纲1.试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。2.同桌互相认读生字。3、我长大了一岁，有了那些进步？（二）合作交流1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。2 .、课件出示词语：“一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要”开火车读词。3.请小老师到前面带领大家读生字。三、合作探究1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？2讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？3、指导诵读（1）、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？选择自己喜欢的小节，读给大家听。（2）评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。（3）可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。四、拓展延伸1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。五、堂清检测1、给生字注音乱（ ） 捉（ ） 妹（ ） 抹（ ） 都（ ） 眼（ ）2、补充句子1、 看见 。2、我长大了一岁，会 了。3.仿照课文写话。日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时教学目标1.知识目标：会写9个字。2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。教学过程：一 复习导入。1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？2、开火车读生字，正音。二 指导朗读、背诵。 1、 试着有感情的朗读课文，读出进步后的自豪的语气。 2、指小组朗读，评价。3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。4、背诵全文。三 合作探究1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？2、指导书写生字。“我”注意“斜钩”的写法，最后写点“长”的笔顺：撇，横，竖提，捺。“再”笔画：横、竖、横折钩、横、竖、横。 3、学生自己练习书写生字。四、拓展延伸你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？夸一夸。五、堂清检测1、拼音节，写词语。zhng d kn jin zi jin li shu y xng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词。我（ ） 也（ ） 岁（ ） 长（ ）找（ ） 地（ ） 出（ ） 才（ ）3、背诵课文。日清对象：日清结果：教学反思： 马莎长大了第一课时教学目的：1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。2.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”关心他人，承担责任。教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。教学过程：一、导入新课： 师生齐背我长大了一岁。教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是马莎长大了（板题。齐读。“莎”字注上拼音）二、自主学习：1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来，采用喜欢方式认读。2.再读课文，标上自然段序号。三、合作探究（一）生字认读检测：1、听读识字，大家听着老师范读，用心记你不认识的生字的名字。谁还有不认识的字？大胆找出来。请一位同学当小老师教他。发问：你是怎么知道它的名字的？3.出示词语（课件显示）。全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记。男、女生轮流读。4.出示13个生字师：你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。（全班活动）（二）读通课文，读熟课文。1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧！2.图文结合，学习第二、三自然段：马莎想了哪些方法？看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？（指导朗读时，范读，然后再个别读，全班读。）交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么？马莎又去干什么了？3.图文结合，学习第四、五自然段。谁能看图说一说？出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”指导朗读妈妈的话。第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。指导朗读。组织男女生比赛，引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了？四、拓展活动：1、马莎以后自己会怎么做？五、堂清检测1、给生字注音穿（ ） 脏（ ） 净（ ） 懂（ ） 倒（ ） 得（ ）2、补充句子（1） 给 。 （2） 觉得 。3、有感情的朗读课文。日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时教学目标：1、掌握7个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。2、有感情的朗读课文，明白长大的标志是什么，学会懂得关心别人。教学过程：一 复习导入。上节课我们学习了课文马莎长大了，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？开火车读生字，正音。二 指导朗读、背诵。1、 试着有感情的朗读课文，读出大人们、爸爸、妈妈语气的变化。2、指小组朗读，评价。3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把和同学们分享吗？选你最喜欢的一个段落读给同学们听一听。三、合作探究1、学习了课文，你明白了什么？ 2、指导书写生字：发：最后写点。 她：注意女字旁的变化。 3、学生自己练习书写生字。四、拓展活动：1、学了课文你以后会怎样做？五、堂清检测1、拼音节写词语 d m f xin n ho t men b sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、组词妈（ ） 现（ ） 是（ ） 干（ ） 发（ ）好（ ） 见（ ） 走（ ） 午（ ） 友（ ）日清对象：日清结果：教学反思： 语文天地教学目标： 学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编我长大了一岁。教学过程：学写字1这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？ 2.，想一想：这几个字有什么共同的地方？ 它们最后的一点都在字的右上角。“右上角的点后写”的说法比较清楚。 类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。 二、照样子说句子 1.学生自己讨论。 2.指名补充句子。 3、填写书中句子。 三、词语搭配练习 1看看上下两排词语是怎么分类的。 2.学生独立完成，答案可以多选。 3、指名汇报。 但要使学生能意识到，不是随便两个词就可以放在一起，必须搭配。 4、.还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。堂清检测 1、写句子：（1） 给 。 （2） 觉得 。2、填一填：（ ）桌子 （ ）地 （ ） 篮球 （ ）小鸟 （ ）水 日清对象： 日清结果：教学反思： 第二课时教学目标： 诗歌哪儿去了、口语交际、自检互检这个单元的所学。教学过程：一、续编我长大了一岁1总结自己的进步，2、用诗句的格式表达出来 3把自己编写的段落记录下来。二、自读哪儿去了 1自己认字自己读。 2、老师从学生中寻找读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。 3启发学生看最后的省略号，想一想，要是往下继续说，该说什么了？三、口语交际赞美同学的优点 1、发现别人的长处，学习别人的优点。 2指名说一说。3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。 4、.分小组活动，人人练习口语交际。