市二模分析会交流材料(十校联谊11).doc

科学分析 提振精神 再续辉煌高三二轮复习的基本思路和复习策略 江苏省栟茶高级中学 2013.4.12一、成绩回顾及反思：3月25、26日，我校参加了南通市二模考试，关于本次考试，我们的评价是：基本正常，具有亮点，存在不足，更有空间。语文103.99分，加试28.4分，数学99.66分，加试23.86分，英语78.96分，语数英总均分309.89分，居南通市第9。语文、英语基本正常，数学相对滞后。1219人参考，模拟文科省前800名（363分以上）3人，理科省前2500名（366分以上）20人，本一有效上线（文科322/BC，理科321/BC）451人，本二有效上线（文科289/BC，理科295/BC）892人。在全县选修等级划线分数较低的情况下，选修学科相对正常，其中生物、地理率差偏高，化学率差为负，学科匹配存在一定问题。 对于此次成绩，我们从三个维度进行了分析。从学科教学角度：数学问题较为突出，三角、向量、立几等内容是我们的薄弱环节，虽然花了大量精力和时间，仍然没有达到预期效果。学科整体研究不够，精细化备课仍需加强。文科数学建立了培优班，但效果尚未显现。另外，本次二模语数外整体偏难，对我们这个层次的学生较为不利；从班级管理角度：各班在学科平衡协调、培优补差、调整学生状态等工作上不够平衡；从师生状态角度：个别教师和学生尚未达到理想状态，发挥不够理想的学生偏多，模拟线下20分达185人。部分学生因应对高校自主招生和高职单招，精力有所分散。二、前期主要做法1、科学规划，明晰思路。加强毕指领导组建设，由校长室成员亲自挂帅，从学科建设、班级管理、后勤保障等多方面考虑，为高三年级管理配备精干力量，在毕指领导组里，既有多年高三管理经验的管理人员，又有来自一线的班主任和主干学科教师，既有经验丰富的老同志，又有冲劲十足的年青同志，既有一线的教学人员，又有后勤教务的保障人员，这种配置确保高三教学工作的井然有序和高效运作。同时，今年在高三教学管理上做到了三个提前：提前一个月（高三第一学期开学初）下达高考指标，提升目标意识，提前一学期召开高三教育教学管理行政专题研讨会，加强协调意识，提前一个月制定高考逐日工作安排，强化效能意识。2、多管齐下，调优状态。在毕指领导组层面，实施行政责任落实制，每个毕指组成员挂靠一个学科，蹲点一个班级，定期参与研讨分析学科教学情况和班级指标完成情况。对于重点学科，重点班级（重点班、薄弱班），蹲点行政人员要明确要求，落实责任，限期整改；在备课组层面，重点强调高效课堂的打造和培优补差措施的具体落实，要求教师要充分备课，科学施教，留足空间，要求各班要明确本班培优补差对象，制成表格，发给教师，贴在讲台，时时提醒和督促，每次大型考试后，要分析培优补差效果，适时调整培优补差对象。我们几次大型考试，指标完成情况相对理想，与培优补差工作的落实到位是分不开的；在教师层面，学校注重了物质精神双重激励。按时足额发放阶段成果奖，多劳多得，优劳优得，增强竞争意识，并通过备课组集体会餐等形式增进感情，凝聚人心；在学生层面，通过召开百日誓师大会、校外寄宿生家长会，张贴高考口号链（学科教师一句鼓励的话，每名学生一句激励的名言），制定二模奋斗目标等形式，规范管理，激发热情。3、加强钻研，优化策略。高考成绩的取得与学科组管理、班级管理的质量息息相关。年级定期召开学科组质量分析会和教学研讨会，一般每月一次，研讨教学，分析问题，着重实现四个转变，即变一讲到底为讲练结合，引申归纳，变练习以量取胜为以质取胜，变辅导点到为到位有为，变分析面面俱到为突出个体，突出重点。除此之外，年级主任还经常深入备课组，与组长、组员倾心交谈，遇到问题及时研讨解决。班级管理中，定期召开班科任联席会，一般放在大考结束后，主要分析均分情况和指标完成情况，重点分析边缘生的培优补差成效。4、注重实效，强化管理。强化重点学科管理，根据阶段教学情况，动态调整作息时间和课表，如一模结束后，有意识增加数学学科辅导时间，减少选修学科教学时间，增加重点班自习时间，调整周六周日安排等；强化重点班级管理，对于在模式中成绩相对滞后的班级，实施行政人员蹲点管理，采取听随堂课、参与该班班科任联席会、加强自修时间巡查等方式，查找问题，落实措施。强化重点个人管理，主要指在每个模式中考试成绩相对滞后的个人，毕指组成员进行个别谈话，对于认真但效果不明显的个人，为他指点迷津，对于工作态度有问题的个人，加强教育和督促。三、后期措施：1、咬紧目标，提振精神。进一步强化行政蹲点学科、班级的责任制。语数外学科由校长室成员分块负责，每周深入到备课组集体备课和高效课堂研讨活动中。年级组主任蹲点重点关注班级，力争在三模前摆脱低迷状态，缩短与兄弟班的差距甚至迎头赶上，切实加强宏观调控和过程控制全年级形成“只为成功想办法，不为失败找借口”、“挖潜无止境”的共识，在初步达成“捍卫尊严”的基础上，力争“捍卫荣誉”。年级上下拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，力破“小富即安，小胜即骄，小进即止”的平庸思想，形成抢时间、比干劲、讲效率、争一流的正能量“场”。分析过程中，多分析主观，多研究个体，多探讨措施。进一步细化二轮和三轮的复习要求，今年比以往提前一个月制定学校和年级层面的高考后期逐日安排，再由各备课组形成后期逐日安排，从紧安排，争取主动，确保把每个时段都用在刀刃上。2、调整状态，提高效能。二轮复习期间，我们将举办两次大型集会，一次是4月中旬的高考励志演讲暨高考五十日指导大会，进一步激发热情，提升复习效能，一次是5月中旬的心理调整讲座，进一步调整学生迎考状态， 优化复习效果。二轮复习期间，我们将每周召开物生模式、文科模式、重点班专题研讨会，明确重点，落实措施，提升复习针对性。二轮复习期间，我们将依据逐日工作安排，落实好校长室提出八组关键词的具体要求，即带头与带队、尽心与尽力、数量与质量、个体与整体、情商与智商、教育与教学、职务与职责、心态与状态，有序推进备课组建设。3、优化策略，挖掘潜力。不断抓优抓实学校、年级、备课组及班级层面的管理作风、策略和效能。毕指领导组强化宏观调控和微观指导，定期召开会议，研讨复习策略，做到看得准问题，找得准抓手；举全校之力，营造浓烈氛围，做到人人为高三出力，个个为高考着想；率先垂范，亲临一线，做到与广大师生同作息，提供最佳的服务。年级组加强走动式管理，后期更多关注课堂教学生态和教师办公状态，更多关注培优补差和学生状态调整，更多关注高考信息整合和练习检测质量。备课组注重学习研究和组织协调，备课组长要进一步增强担当意识，把握学科复习的起点和节奏，关注组内教师的工作状态，带头精选精编题目。备课组要加大双休日练习反馈的力度，切实提高集体备课、高效课堂研讨质量。班主任高度重视心理指导和学法指导，尤其是自主复习方法指导，协同任课老师对重点学生（高分层苗子、各档次临界生、心理异常学生）实行导师制，落实到每个科目老师侧重对重点关注对象进行全方位指导。关注学生的身体健康，防止出现因高密度训练而引发的倦怠情绪，确保学生以最佳的状态投入到紧张的复习之中。4、团结协作，确保成果。高考是一场整体战，只有各部门通力协作，才能取得最终的辉煌。学校将在四月中旬召开行政高考工作专题会，落实具体措施，明确工作职责。备课组正常进行高效课堂研讨，分享经验，共享资源，加强青蓝工程建设，关注新上高三教师教学质量，做好听一课上一课的督管工作。班级管理加强整体联动，班主任注意协调科任