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七年级下册语文望岳教案分析 七年级下册语文望岳教案分析【教学目标】：知识和能力目标1、掌握望岳的主要内容，理解诗意。2、把握节奏，有感情地朗读和背诵课文。过程和方法目标1、通过查阅资料，了解作者、作品。2、通过设疑、点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗人情感。情感、态度和价值观目标。激发学生对大好河山的热爱，体会诗人的豪情壮志。【重点、难点】:教学重点是通过反复诵读，理解诗歌大意。教学难点则是体会诗人情感。【教学方法】：朗读法、讨论点拨法【课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课我们伟大的国家山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。要说山，最有名的当然是“五岳”了。那么，请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）从古到今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。二、作家作品简介及背景介绍天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。那整首诗给你的感受是什么呢？三、朗读诗歌1、教师配乐朗诵望岳，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。2、学生自由朗读。3、学生个别朗读，其他学生点评。4、学生齐读。四、初步感知诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）2、学生说说诗句的含义。3、望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体归纳。五、再次诗朗诵，要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。1、透过第一联，你可以知道泰山的怎样的形象？2、第二联，哪两个词用得最好？表现了泰山怎样的形象？3、第三联表现了泰山怎样的形象？4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？（小组研讨展示，教师总结）六、拓展延伸 杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽，严峻挺拔，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！ 学生作品展示。 七、课堂小结 八、布置作业1、背诵默写全诗；2、预习本课其余两首诗歌。附：板书设计望岳 杜甫写景 ： 一、二句：远望之景：夫如何、青未了（绵延深远、青翠苍郁）三、四句：近望之景：钟神秀、割昏晓（神奇秀丽、巍峨高大）五、六句：细望之景：生层云、入归鸟（云雾缭绕、飞鸟盘旋）七、八句：极望之情：凌绝顶、众山小（勇于攀登
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