王秀芹小雨沙沙》音乐教学设计.doc

小雨沙沙教学设计教材版本 教育部审定2013 义务教育课程标准试验教科书 一年级音乐下册 授课年级 一年级 教学设计说明： 在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演、画、敲等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。唱：小雨沙沙、动：歌表演小雨沙沙、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析： 小雨沙沙是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露,儿童成长离不开关爱的道理。 学生分析： 教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。教学目标：1、情感态度与价值观目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、在活动中培养学生热爱生活的乐观2、过程与方法目标：激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，能用语言、动作、图画等表达对歌曲的感受。 3、知识与技能目标：1、学生能完整背唱歌曲。 2、学生能够找出歌曲中两个完全相同的乐句，培养学生对歌曲旋律的感知力。 3、能够使用沙锤为歌曲进行简单的伴奏。教学重点：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演 伴奏的配合教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等。教学过程设计一、组织教学1、学生跳着 拍着节拍进教室2、师生问好二、 创设情境，揭示课题 1.课件出示带有雨声的春雨卡通动画。 孩子们你们看到了什么？听到了什么？ 学生反馈（教师引导学生说完整的话）：我们看到了天上下着小雨，听到了沙沙沙的下雨声。 2.师导：沙沙沙，是小雨点在唱歌吗？是的，他的歌声给我们带来了春天，带来欢乐，还带来希望，让我们一起学习一首新歌！板书课题小雨沙沙 1、你能用象声词模仿出雨的声音吗？师：根据学生说出的象声词板书。哗 哗 滴滴 答 滴滴 答 哗啦 啦啦 哗啦 啦啦 三、节奏练习（雨有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏， 选取学生说出来的象声词，结合“X ”、“ X ”、“ X X ”三种节奏做节奏练习。（先读节奏再加象声词） - （设计说明：从学生观察日常生活雨入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。） 四、创设情境，模唱歌曲旋律（同学们表现的真棒。请同学们欣赏以下这首歌曲，边听边想，这首歌描写的什么景象？） 1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯） 第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。） 第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。） （设计说明：在创设情景中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）五、 引出歌词 和打击乐器 按节奏读歌词1、从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X ”、“ X ”、“ X X ”（提示学生唱准读准这些节奏）（老师按节奏范读，学生分组练读 并介绍打击乐器沙锤）6、 随伴奏完整演唱师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！ 七、分组活动 （师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。3.分组展示表演a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画的真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！4 小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！（设计说明：通过创编 伴奏 画的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱大自然，团结合作关系。在潜移默化中渗透了思想教育。） 板书设计 小雨沙沙 哗啦 啦啦 滴滴 答 哗 - - 教学反思： 本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状