八年级下文言文阅读.doc

八年级下文言文阅读：与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。一、按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的句子是：_。2、写江上放舟自由情态的句子是：_。3、统领全文的句子是： 。4、写富春江水清澈的句子是：_。5、写江流湍急气势磅礴的句子是：_。6、写听觉感受的句子是：_。7、以动写静赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子_。8、文中从侧面表现水的清澈的句子是： 。二、全文采用了_的结构，先叙了_的景色，用_写出了山光水色的总体特点，统领了全文，下文自然地转入了_、_的描写。 三、“从流飘荡，任意东西。”不仅写出了江流宛转，随山而变，江上小船顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了 四、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句用了 修辞手法写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？ 。五、说说作者在写景的同时还有哪些感悟，抒发了作者什么样的思想感情？ 。六、第二段主要写水，突出了富春江水的什么特点？从哪些方面写的？ 。七、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”从描写的角度上看，是什么描写？有什么表达效果？ 。 八、用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？ 。送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。一、用原文语句回答：1、作者幼年时借书抄书来读的原因是 与 。2、最能表现抄书之苦的句子是 。 3、作者“尝趋百里外”求学的原因是 。4、作者对“同舍生”的奢华生活“略无慕艳意”的原因是 。5、作者能克服重重困难努力学习的动力是 。二、作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的 和 三、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。四、写求学的艰苦情况，作者选取了一个特定的情景加以描写，穷冬、烈风、大雪，分别从 、 、 的特点上着眼。然后用“足肤皲裂而不知”和“四支僵劲不能动”反衬了 。同时还写了 、 、 。五、选文从哪几个方面写出自己求学的艰难？ 。六、作者写自己艰苦求学的经历的目的何在？ 。七、文中写“同舍生”的目的是什么？ 。八、结合全文，说说作者最终能够学业有成的原因。 。九、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合全文与现实生活，谈谈我们中学生该怎样对待学习？ 。十、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当