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七年级数学下册利用三角形全等测距离教案概况课题：利用三角形全等测距离 学校：西安市文景中学 教师：蔺娟 年级：七年级 课时：小课 授课时间：20+5分钟 课型：平台互动+要素组合目标双目标大目标：培养与发展学生的空间观念，想象能力及逻辑推理能力。小目标：1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。教学重难点：利用三角形全等测两点之间的距离。关键项：全等三角形反思评价1内容提要T关键项 方法 策略反思评价2对全等三角形相关知识进行复习，学生知识框架建立合理，知识比较系统。通过复习，进一步灵活应用全等三角形知识解决实际问题一、复习全等三角形的有关知识，建立知识框架二、运用全等三角形的判定及性质解决实际问题，上强化次数。三、总结与收获10132构建倒置性平台：关键项：全等三角形1-1教师出示开放性素材：“你知道全等三角形的哪些知识？”。1-2 学生先思考，后微卡写3-5个（想+做）（防假想）（2分钟）1-3 4人组，讨论交流微卡，整理全等三角形的有关知识点，小卡呈现。（想+做+讲）（防假合作，防泡沫）（3分钟）1-4共享成果（交互）交互： 2-3个团队派代表发言，其余同学补讲，教师点评。（看+听+讲）（防空讲、防假听）（3分钟）（预设：如果学生方法单一，教师可适当补充。）1-4教师用课件展示气泡图并点评，师生共同整理形成多向度标准性平台。（看+想）（2分钟）标准性平台：1、关键项：全等三角形的应用2、多向度：性质，判定，应用2-1教师出示多向度应用题目（看+听）（2分钟）2-2学生先独立思考1分钟,后6-8人团队讨论并将设计方案及解决过程大卡展示. (防假合作)（想+做+讲）（5分钟）2-3共享成果交互：1、 2-3个团队派代表发言，其余同学补讲2、教师依据学生发言情况进行精讲，补讲。（看+听+讲）（防假听、防泡沫）（3+2分钟）（预设：2-3中如果学生方法单一，教师可适当补充。）3-1 学生谈本节课的收获。（想+讲）3-2教师布置作业。使学生的学习处于开放性状态，开拓了学生的思维。通过生生交互，师生交互使向度得到增加，梯度得以体现，强化了关键项。通过单元组合作从不同的角度得出不同的测量方法。使学生理解透彻明白。总评 备注根据学生实
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