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文档简介

七年级生物生物与环境组成生态系统教案2 通过对生物与环境的关系的总结，明确生物与环境是一个统一整体，称为生态系统，使学生对生态系统的概念有一个总体的把握，进而通过典型例题的练习，把生物圈中常见的生态系统与所学概念联系起来。对于生态系统的组成，关注对生产者的判断，注重引导学生从生物学角度加以判断。食物链的描述是本节的另一个重要知识点，给出要点，引导学生具体运用而获得知识。在食物链的基础上，通过实例进行分析，进一步探究生态系统的自动调节能力，从而认识到人类活动对生态系统的破坏最终会影响到人类自身的生活，本节知识点较多，也不易理解，因此教学中充分发挥学生的自主学习能力，通过个体学习与小组合作相结合的形式展开教学 学生对生态系统一词有一定的认识，但往往停留在表面，也不够准确，因此，本节主要通过一些学生熟悉的情境展开学习，把生物学概念与学生的生活实际联系起来，利用已有生活经验和知识自主学习 提供A和B两个食物网，其中都含有介壳虫，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于（填“食物网A或食物网B”）的后果更严重？ 教师只给出相关的要点，给学生充分的自主学习的时间和空间，以个体学习与小组合作相结合的方式完成学习内容，培养自主学习的能力 物质和能量会沿着食物链不断积累，营养级别越高，其体内的有毒物质会越多，生物数量会越少 、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多? 3.怎样预防这样的事情发生？ 学生基础不错，仅有个别题会有普遍的疑问，大部分题目只是个别学生出错，个别辅导即可，针对普遍出现的问题，集中讲授，综合理解
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