七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例.doc

七年级下册美术画家乡的风景教学案例 七年级下册美术画家乡的风景教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。【教学准备】1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。也可以用摄像机拍成记录短片。 2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。 3、课前排练学生朗诵。 4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。 5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。【教学策略】利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。【教学过程】一、感悟，拨动创作之弦。1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。相信同学们也一样。首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当 嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑童年池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面巴金：鸟的天堂（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。 现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。2、学生话诗动情。师：同学们，听了这些作者的倾诉，你有什么样的感受？设计意图：情感是创作的灵魂，更是绘画的原动力，教学开始设置“学生倾吐心语”的情境，并让学生谈谈聆听后的感受，同龄人的动情朗诵，让他们的情感迅速产生强烈共鸣，情感之弦被拨动，思路之口被打开，从而使下面的“说”到“画”的创作实践历程有了动力源泉。 二、 欣赏画面、音乐，启发想象。1、欣赏校园、公园、学生收集的喜爱的风景照片、画面。（配乐播放课前准备的课件）师：同学们，这是我们的校园，这里有我们最熟悉的一草一木，这是我们休憩的舒心公园,仔细看，并想一想，哪幅画面引起了你的回忆，让你的内心起了波澜？让你想起了记忆中的风景？2、播放音乐，启发同学们闭上眼睛，感受音乐带出的别样风景。同桌互相倾诉。师：音乐会带来身心放松奇妙之旅！足不出户，坐拥天下美色！眼睛要看，耳朵要听。看要看天下绝色，听要听绕梁之音！ 闻名遐迩的海岛天堂马尔代夫，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，.闭上眼睛，放松身心，任弥漫的乐声引领着你。音乐声中你留下最深刻印象的是哪些风景？那里有什么样的景物？（学生想怎么说，就怎么说）设计意图：景以情牵，情从乐生。上一环节学生的创作之弦已被拨动：让一幅幅熟悉的风景画面在他们眼前走过，一定会有一幅让他们眼前一亮，让他们激动不已。在这种情况下，用音乐再次启发，让孩子走进心中的风景。无须顾忌太多，可直接让学生找同桌或组成四人小组为倾诉对象，让他们在即使是零碎的倾诉中释放情感，给创作准备充分的素材。 三、作品欣赏，设置拍卖会，在情境中学生生动阐述。师：拍卖师为*同学 ,仲裁师由*同学担任拍卖过程：选择作品拍卖购买者讲述。1、选择作品：由拍卖师选择。2、拍卖：购买的条件是每叫拍一次，即加价一次，就要对这幅画的某方面作出阐述。3、购买者阐述：（教师投影提示在哪些方面作阐述）如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。设计意图：新的教学理论研究不断地改造着传统的教学方法，不断地创造出新的教学模式，现代科学技术发展不断为教学提供新的手段，新兴的视觉媒体艺术，以改变了学生以往的旧的学习方式，学校、社会、人际交往、网络、影视等成为学生知识不竭的源泉，学生的思维方式更加活跃。充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者，是此课的设计主旨。四、学生创作。师：我想，大家心中有许多美丽的景色，拿起画笔，用最美的线条和颜色把它描绘出来。1、师：请同学们认真准备几分钟。（学生准备过程中配以盛情的音乐。）2、师：请同桌互相倾诉。3、学习要求： 可画家乡的风景。 也可根据文字、音乐等的启发，画出心中的风景。五、总结与评议。1、师：充分肯定学生作业，激发兴趣，鼓励探索。给出三块标有“造型好”、“ 情趣浓”、“ 配色好”的展示版。2、学生自评：根据老师及同学给出的不同评语，结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。3、学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。4、教师总结：今天同学们表现得很棒，同学们的创作能力得到了提升，内心创意得到了体现