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七年级生物下册呼吸道对空气的处理教学设计 七年级生物下册呼吸道对空气的处理教学设计一、教学目标、知识与技能目标（1）描述人体呼吸系统的组成。（2）能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。（3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。、过程与方法目标通过观看图片和视频，培养学生分析问题、归纳总结的能力。3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、教学重难点重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。3、如何防止呼吸道疾病。难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。三、教学方法自主学习、小组合作四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景实例引入出示案例：孩子出生没哭，医生可要急死了，拍他的屁股，让他哭出来，结果孩子的父亲把这医生告上法庭，虐待儿童！结果医生胜诉了，为什么？学生动脑思考后自由发言一上课就集中学生的注意力，激发学生探究的兴趣。呼吸系统的组成指导学生进行阅读，识图、填出呼吸系统的组成的名称。学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。结合图片，学生直观、准确地指认各结构名称，加深理解和记忆。呼吸道的作用指导学生认真阅读教材4142页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。教师引导学生归纳呼吸道的作用，给以适当的情感教育和鼓励。学生以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。各组学生代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。小组合作交流，培养了学生团队协作、互帮互助的能力；呼吸道作用的归纳培养了学生语言组织和归纳能力。吞咽和呼吸的关系教师引导学生分析边吃饭边说笑的后果及感受，进一步分析“吞咽与呼吸关系图”，引导学生叙述吞咽与呼吸的关系，鼓励学生发言。生观察“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和吞咽与呼吸关系图。谈体会及家长、学校对此事的看法。形成“食不言”的正确观点。漫画欣赏，让学生联系生活实际，回顾呛到的滋味，从而结合动画，引导学生分析造成这种后果的原因，帮助了对难点知识的理解。声音的产生教师出示“声带拉紧和松开”示意图，引导学生叙述声音的发出。学生观察“声带拉紧和松开”的图示。叙述声音的发出，明确大喊大叫的危害。通过资料阅读，扩充了学生的知识面，从而激发起学生爱护嗓子，养成良好的生活习惯课堂检测多媒体出示检测题，学生完成。学生积极展示检测学生学习效果。课堂小结你有哪些收获和感想？学生自由发言。鼓励学生积极发言。布置作业课时练：A全部B基础满分练C导学结合自己情况，选择适合自己层次的作业。分层作业可以满足不同层次学生的需求。五、板书设计第一节呼吸道对空气的处理 鼻：温暖、清洁、湿润空气咽：消化和呼吸的共同通道喉：声带发声呼吸道气管:形成痰（气
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