田柳镇小学常规管理办法.doc

田柳镇小学教学常规管理办法二00七年三月为全面实施素质教育，提高办学效益，推进课改和教育现代化的进程。突出教学工作这一中心。落实教学管理的精雕细刻。建立正常稳定规范的教学秩序，结合我镇小学教学工作实际，制定本常规要求。一、 教学管理常规1、学校、教研组、教师应根据教学大纲、教材、教师教学用书以及有关上级文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划、艺体卫工作计划、教研工作计划（教育科研）、校本教研计划、校本培训计划、团队工作计划、特色学校创建计划、周工作计划；教研组制定教研组工作计划；教师制定年级学科教学计划、班主任工作计划、名生培养计划、后进生转化辅导计划等。各种计划制定要具体，符合本学校实际，可操作性强。2、建立以下学校教学管理记录：教师教学笔记及记录、 学校大事记录、学校会议记录、市教委会议贯彻情况记录、校纪检查记录、教学常规检查记录、教研活动记录、图书借阅记录、实验记录（实验通知单、实验报告）、政治理论学习笔记、班主任工作记录（手册）、学生一日常规评价记录等。3、各校要建立校本研究记录，对教学及管理中一些共性的问题、小问题进行研究，寻找合适的解决方式与方法。例如：学生行为习惯养成问题、学生写字问题、学生学习积极性问题、复习课的上法等等。4、学校对教学常规实行定期检查制度，并认真作好记录，教学常规由学校每月检查一次，镇教研室于期中、期末检查两次和不定期检查。5、全体师生会、周前会、队会、班会要有详实的备课。二、 课堂教学常规1、备课种类：分为学期备课、单元备课和课时备课三种。学期备课内容包括学生情况分析、教材分析、学期教学目的和要求；单元备课内容包括单元名称、单元教学目的要求、单元知识结构、重点、难点、课时划分等；课时备课内容包括课题、教学目的要求、教学重点、难点、教学方法、教学过程、板书设计、教后记等。备课形式均采用手写备课，一律不得用电子备课，对于多媒体辅助教学的课件，可设文件夹，分类保存。包班教师要着力备好主科，主备语文或数学其中一科（同年级任科教师2人以上要分工合作，每人一科），其他科可提纲式略备或用教科书圈点式备课；英语用圈点式备课，不能过于简单；（15年级思品与生活、思品与社会、科学提倡在教师用书上圈点式备课）。注意圈点式并不是简单的圈圈点点，要有必要的文字说明（至少50字以上），特别是英语科。女教师45周岁以上（含45周岁）、男教师48周岁以上（含48周岁）如果任教上年同年级同科，可以使用自己的旧备课加以更新，更新内容在50字以上。2、备课要备大纲、备教材、备学生，体现“三多三少”。吃透大纲精神，分析教材的知识结构，明确教材重点、难点，深入了解学生的思想实际和原有的知识水平，了解学生的兴趣、爱好和习惯。创设学生解决问题的情景，培养学生的创新能力，遵照学生的认知规律，精心写出教案。备课要体现教法、学法和作业布置。备课本标准要统一，保持清洁、干净；书写工整、字迹清晰。学期备课安排在备课本的前头，单元备课应安排在该单元的前头，语文教师要设作文备课，综合实践活动要有活动记录和活动报告。3、教师应作好上课的一切准备。于课前在教室门口等候，上课铃响立即开始上课。4、教师应严格按照教学进度和课程表授课。调整课程表须经过学校教导处批准，个人不得随便调课。5、教学思想端正。正确处理教书与育人，传授知识与培养能力的关系，寓思想教育于各科教学之中。教学方法要得当，严禁体罚学生。6、教学过程和谐。教学要符合学生认知规律。认知目标要明确、具体、简炼，发挥目标的导向、激励、调控作用。教材处理要恰当，引入生动，前置测评效果好，教授内容正确、严谨，展现教学内容要有逻辑性，重点、难点处理得当。课堂教学各环节之间紧密相连，时间分配得当，提高课堂效果。7、选择有效的教学方法。坚持教为主导，学为主体，练为主线，能充分调动学生学习的积极性。学生参与面大，学生练习符合“起点低、台阶密、坡度小、容量大”的原则。课堂要体现以下要点：要点一体现师生民主平等。体现学生的自主发展，体现学生的主动参与。体现师生合作探究、问题解决、体现创新精神和实践能力的培养，大力促进“讲授式”向“探究式”课堂的彻底转变，把课堂真正变成焕发师生生命活力的主阵地。要点二：当堂训练，当堂完成作业。要点三：师生使用普通话。要点四：大力实施课堂创新，充分体现学生自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式。8、教学效果好。课堂气氛活跃和谐。学生注意力集中，学生在课堂接受知识和技能情况良好，目标达成度高。9、教师教学基本功扎实。上课要使用普通话，语言清晰、简炼、准确、文明、富有启发性，书写工整、板书条理、注意知识框架的设计，学科基本功展现准确、效果好。10、教师仪表端庄大方，举止文明。衣着朴素整洁，穿戴要整齐，不得穿背心、短裤、拖鞋进入课堂授课。11、教风严谨。上课期间不准随便离开教室，忠于职守，不得在课堂上吸烟或干与教学无关的活动，不阅读与教学无关的书籍，不坐着授课，不拖堂。教态自然亲切，不训斥挖苦学生，更不准将学生逐出课堂。12、作业设置及批改要求。作业设置要严格按照市教研室常规要求执行。语文作业：（1）写字。铅笔字：一是一、二年级写字课在教材上书写，每周一次，每次不少于30个字；二是设四线三格或田字格作业本（一年级上学期不设田字格作业），每周2次，每次不少于30个字。钢笔字：三至五年级在写字教材上书写，间周一次，每次一课，按教学进度写。毛笔字：三至五年级大仿，间周一排仿，每次20个字左右。1-5年级每日十字要按班装订成本。以上三字要字字批阅，铅笔字、钢笔字用红笔硬笔，毛笔字用红毛笔。错字有更正，每次批阅成绩、时间俱全。作文：二年级设写话（写一句或一段完整句），铅笔字写，每周一次；三至五年级设读书笔记（三、四年级摘句、摘段为主，每次300字左右；四、五年级读后感、体会、仿写为主，每次500字左右；至少每周一次）教师要批阅（每次批三分之一）。大作文，钢笔书写（间周一次），作文批阅要认真，做到句句批，要有眉批总批，批改要有记录。作文有书写质量成绩、习作成绩和日期。提倡五年级作文在教师指导下让学生互批互改，然后教师再批阅二分之一以上。数学作业：一年级下学期至五年级设演草（一年级可有操作内容）。一、二年级用铅笔书写，三至五年级用钢笔书写，每周2次，作业题总量占练习总数的40%60%。错题要及时更正，在演草本上改正，不单独设错题改正本。每次批阅要有成绩和日期。三至五年级提倡建立名生培养作业本。英语作业：三年级下学期至五年级依据教学要求和教学内容每周2次英语作业（每单元模块一次），教师要批阅，成绩日期俱全。美术作业：二至五年级均按教材要求设置作业（图画和手工制作）。每2周3次，次次要批改，手工制作要存档，有成绩、日期。一年级可采用活页图画，教师要批阅。今学期学生作业纳入教师美术教学成绩得分。以上各科作业、批改符号及成绩评价，执行市教研室常规批改要求和规定。13、单元过关：各科单元过关要严格按照市教研室的教学进度计划，按时进行过关检测，批阅要及时。每次过关试卷、成绩册、讲评试卷记录要俱全，各任科教师要严密组织阶段检测，重点突出语文、数学、英语科，试卷要紧扣阶段教材教学内容的重点和关键，重视学生综合能力考查，批阅要认真及时，搞好试卷讲评，达到查漏补的目的。语文、数学、英语在期中、期末考试前各进行一次阶段测试，常识科只进行单元检测。三、 理论研究1、校本研究是教学的最有效最便捷的形式，每两周一个专题，作好记录，并有典型材料。2、教师要加强理论学习和读书活动，理论学习和读书心得不拘形式、笔记、剪贴等。原则干部每学期10000字，教师5000字。3、教师要积极参加常态课听评课活动，干部听课每周不少于2节，教师听课每周不少于1节。讲评意见要有针对性。4、老师要认真撰写教育叙事，紧密联系教学实际写出自己的感悟、体会，每周一篇。教师要大练教学基本功，一是要说一口流利的普通话，二是要练好“三字一画”，各校要建立教师“三字一画”练功档案，确保练有成效。同时教师“三字一画”以学校为单位由校长或指定专人用红笔批阅，练功纸和分数要每周装订一次，存入学校档案。四、常规检查记分标准及说明一、备课（45分）各科备课齐全，且学期备课、单元备课，内容充实，实用性强，课时备课准备怎么上就怎么备，重点、难点突出，教学方法灵活，体现课堂教学改革的创新性，实用性高。教后感有教学的针对性，体现教师教学实感，且书写认真清楚；圈点式备课突出教学重点、知识点，划圈重点明确具体，书写达50字左右，可行性、实用性强。实用性占35分，重点、难点突出，教法灵活，条理清楚占5分，书写认真占5分，缺少一科备课扣10分，达不到教学进度者一次扣3分。二、作业批改（30分）各科作业设计齐全，且批阅达到市教学常规作业批改要求，有批阅成绩、批阅时间，作文批阅眉批、总批、好词、句标记，错别字、病句修改等可酌情处理，批语有针对性和指导作用，且用第二人称，书写水平分、写作质量分，批阅时间俱全，读书笔记按三分之一批阅，有成绩和时间，批语书写认真规范，堪为学生表率，学生书写认真、清楚、端正者记26-30分，次者记21-25分，再次者记15-20分，缺少一科作业扣10分。作文少一篇扣4分，少一次演草、写字、图画扣2分，美术作业无手工制作扣5分，少一次手工作业扣2分，学生书写不认真清楚，有乱涂乱改迹象扣5分。有垒批或学生代批现象记为0分。三、听课评课（10分）听课记录环节详实，评讲意见中肯，对每环节的主要优缺点评议客观真实，有针对性和指导性，教学建议有指导意义，能体现课改精神，书写认真，听课记录达每周1节，可记10-8分，每多听3节加1分，每少1节扣1分，无评讲意见和教学建议者不记分。四、单元过关（10分）按市教研室下发的单元过关卷为准，能按教学进度随时进行单元检测，批阅及时认真，有成绩表、试卷讲评及记录者记10-7分，次者记6-4分，缺少一次单元过关扣4分，只过关检测没批阅一次扣3分。五、业务理论笔记（5分）理论笔记有体会有摘录，具有课改指导作用，字数5000字以上者记5-4分，次者记3-2分。六、其他 如教研记录、教育叙事、教学论文、各种计划等可酌情记分。说明：1、常规按检查分数排出名次，再按1：2：2：2：1的比例分别以15、14、13、12、11记入教师量化考核成绩。2、有下列情况之一者，常规分数酌情记10分以下：A、备课不实用，纯属应付者。B、备课有二分之一以上无教后感者。C、备课书写极不认真者。D、大作文8次有34次不批阅者或有34次只学生批阅教师不批阅者。E、写字指导不到位，学生书写不认真；教师批阅不按要求或不认真者。F、读书笔记设置或内容书写不按要求者；批阅不按规定达二分之一以上者。附： 寿光市小学教学常规指导意见30条为进一步规范我市小学教学常规管理，更好的实施素质教育，减少教师的无效劳动，让教师把有限的时间和精力用在钻研教材、辅导学生、促进学生发展上，本着“解放思想，删繁就简，减轻负担，提高质量”的原则，在广泛征求各方面意见的基础上，根据我市实际情况，现对小学教学常规的管理提出如下指导意见：一、教学管理第一条 全面贯彻党的教育方针。学校教学工作要根据课程改革新形势，转变教育思想，更新教育观念，面向全体学生，加强学生习惯养成教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础。第二条 全面落实课程方案。每学期开学前由教导处负责按照上级课程设置和课时安排要求，科学编排课程表，保证教学计划符合要求。各校必须开全、开足、上好规定的课程，不得随意增删各科课时数，不得突击教学和提前结束新课。第三条 建立健全教学管理制度。根据新课程的要求，学校要不断充实和完善各种教学管理制度，突出抓好教学的全过程管理。第四条 落实周六校本教研制度。校本教研可在周六上午以镇（街道）或学校为单位开展教研活动。校本教研要从教学的现实问题出发，以问题解决为中心，每次确立一个主题，开展案例式教研，着重解决课堂教学的典型问题，提高研究的针对性和实效性。第五条 落实干部上课和听、评课制度。校长、教导主任一般都要上主科（规模在10个教学班以上或年龄在45岁以上的中心或窗口学校校长可以不上主科，但必须上一门考试的科目）。校长要经常深入课堂听课，每周不少于3节；参加学科教研活动，每两周不少于1次；召开各种类型的座谈会，每月不少于一次。第六条 制定教学计划。教导处和各科教师在每学期初，都应制定简明的教学计划，其内容一般包括：对学生、教科书等情况的分析；学年或学期的教学目标；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。第七条 重视课程资源开发。学校要根据有关规定积极开发并利用校内外各种课程资源，丰富和完善教材体系，特别要注重开发综合实践活动课程资源。学校应在上级教育部门的指导下积极编写校本课程教材。第八条 加强教师基本功训练。学校要扎实开展“三字一话一画”教师基本功训练活动，以此提高教师业务素质。坚决杜绝流于形式、应付检查的现象。第九条 大力开展干部教师读书活动。积极倡导教师阅读教育名篇名著，读书笔记可不拘形式，可以采取粘贴、圈划、摘抄、写心得等方式。要定期开展读书交流活动，进行读书成果展示。提倡教师撰写教育随笔。第十条 建立健全教师专业成长档案。教师专业成长档案包括：教学质量；公开课、优质课情况；班主任工作；发表的教科研论文；考核成绩；获奖情况以及学校领导、教师、学生、家长对该教师的评价等。二、备课第十一条 备课是整个教学工作中十分重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位教师应本着高度负责的态度认真备好每一堂课，实行先周备课，杜绝不备课就上课的现象。第十二条 任课教师的备课，可以针对不同教龄的情况，提出不同的要求：任教本学科在五年以内的教师，必须根据备课要求写出书面备课，每一课时都是详案；任教本学科在五年以上的教师可备简案，可采取在教本或教学用书上圈点、夹页或写简案等形式，但每个单元至少有一课内容的精品教案；包班教师任教的语文、数学两科，可采取在教本或教学用书上圈点、夹页或写简案等形式，但每个单元至少有一课内容的精品教案；其它学科的备课在形式上可再适当降低要求。音体美专任教师也要按上述要求进行备课，兼任教师可采取在教本或教学用书上圈点、夹页或写简案等形式，但每个单元至少有一课内容的精品教案。第十三条 精简备课内容和项目，教案的设计重点是教学过程的设计和学生学习方法的指导。每一位教师在备课时，要充分考虑到学生良好习惯的培养，着重研究如何在课堂教学中培养学生良好的学习和行为习惯。第十四条 备课的节数，应按教学内容和课题要求来撰写，不以课程方案规定的课时数来要求。提倡教师撰写教后记或教学反思。第十五条 建立教案循环使用制度，允许教师对以前自己或别人的教案进行加工后使用，但不允许机械照搬。在使用时可用另一种色笔进行修改、删减或添加，使之变成自己的教案，内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。第十六条 规模在10个班以上的学校都要经常性地进行集体备课。每单元或章节都要先指定一人进行单元备课，然后以说课形式进行集体研究。三、上课第十七条 上课是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师必须按照学校的课程表上好每一堂课，不得随意调课或增减课时，做到按时上、下课，不拖堂，保证学生的课间操和自由活动时间不受侵占。第十八条 做好课前准备。上课前，教师要做好教具、学具准备，提前12分钟到教室门前等候，或巡视学生的准备情况，以确保教学能有序进行。第十九条 教学方法得当。教师要彻底摒弃“填鸭式”、“灌输式”，积极实行启发式和讨论式，落实以“先学后教，当堂训练”为主的课堂教学模式，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，大力加强学生创新精神和实践能力的培养。课堂上，每个教师都要指导学生形成正确的坐姿、读姿和写姿，让学生养成良好的习惯。第二十条 教学行为规范。教师必须使用普通话；做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整；正确熟练地使用教具，科学合理地运用现代教育技术手段；对课堂偶发事件处理得当；上课时不抽烟，不坐着讲课，不带手机进课堂，不随意离开课堂，不做与上课无关的事；坚决杜绝讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生。第二十一条 实行推门听课制度。坚持用常态课堂教学效果来评价教师的备课、上课质量，不能单纯以一堂优质课的好坏来评价教师的教学水平的高低。四、作业设置与批改第二十二条 要控制课外作业量。各学科教师布置作业要“少而精”，坚决不布置来不及批改的作业。每次布置作业，年级组长、任课教师要主动协调，课外作业总量不得超出规定要求。各科课外作业总量为：小学一、二年级不留书面作业，三年级书面作业不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。双休日可适量布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，注意体现活动性、趣味性、丰富性，留给学生充分的自主学习的空间。第二十三条 作业的设置。语文作业（1）写字。铅笔字：一、二年级，上写字课，一律用铅笔书写，按要求在写字教材上书写。钢笔字：三年级以上，上写字课，间周一次，一律用钢笔书写，按要求在写字教材上书写。毛笔字：三年级以上，上写字课，间周一次，每次二十个字左右。三四年级描红，五六年级临贴，可与“小学生人文童子功”训练相结合。（2）习作。二年级设写话，铅笔书写，每周一次。教材内容不够时，教师可据教学实际情况进行补充，目的是激发学生的写作兴趣。三至六年级设大作文，钢笔书写，每两周一次。（3）读书笔记。为加强对学生课外阅读的督促与指导，从三年级开始设读书笔记。钢笔书写，利用阅读课和课外时间进行。读书笔记的内容必须是阅读的课外书，记录内容可以是词、句、段的摘抄，可以是读后感。读书笔记原则上每周一次，三四年级每次300字左右，五六年级每次500字左右。（4）古诗文背诵档案。从一年级起建古诗文背诵档案，随学生年级升高续接使用。档案内容包括：序号、题目、作者、正文等。一、二年级铅笔书写，三至六年级钢笔书写，要求字迹工整。古诗文背诵档案主要指课本要求背诵以外的篇目。数学作业数学从一年级下学期起设演草。一、二年级设横格演草本，用铅笔书写，不能用自动笔。三年级以上用钢笔书写，不能用圆珠笔。演草作业每周两次。英语作业三年级上学期不布置书面作业，只有口头作业，三年级下学期开始可布置抄写作业，每周两次。书面作业必须用标准的四线三格英文练习本书写。四至六年级每节课后都要依据本单元的话题，布置适量的对话和听力等实践作业。美术作业各年级均按教材要求设置作业，其中包括绘画和手工制作等。作业要按教材要求完成，作业次数以教材要求为准。其他学科三年级以上，科学、品德、综合实践等学科可布置适量的实践型、活动型作业。第二十四条 作业的批改。（1）批改用笔。各类作业的批改均用红色笔（大仿用毛笔）。凡是教师在学生作业本上写的文字、数字和有关符号等，均要正确、工整、清楚、规范。（2