西师版四年级语文上册《失去的一天》教案.docx

失去的一天教学设计一、教学目标知识与能力1.掌握本课出现的生字词。2.认真朗读课文，了解课文的主要内容。3.体会“失去的一天”的意义。过程与方法1.阅读感悟：认真朗读课文，了解课文的主要内容，体会“失去的一天”的意义。2.合作交流：同学之间相互交流一些珍惜时间的名句。情感、态度与价值观通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的习惯。二、教学重难点重点1.朗读课文，了解课文的主要内容。2.体会“失去的一天”的意义。难点通过本课的学习能进一步增强珍惜时间的观念。三、课时安排2课时四、教学准备关于时间的名句、课文录音、幻灯片五、教学过程第一课时（一） 创设情境，导入新课1.教师谈话：昨天你是怎么过的？做了哪些事？（针对学生的回答进行引导）2.导入新课：同学们都知道时间很宝贵，时间失去了就找不回来了，但是我们的小朋友还是经常浪费时间，是吗？今天我们来认识一位在无意中浪费了一天时间的小朋友。我们一起学习新课失去的一天。（二） 检查预习情况，熟记生字1.出示生字：佩 栽 愧 耕 砖 砌 馋 茬 涎 绿荫如盖 嬉戏 笑眯眯 羞愧 翻耕 砌砖 麦茬 馋涎欲滴 游手好闲请学生默读。2.老师进行范读，学生跟读。3.请学生上台教读，其他学生跟读，老师及时纠正读音。4.拿出本子，让学生进行书写，注意笔顺，逐字教学，齐读生字词。（三） 初读课文，感知内容1.自读课文，标上段落序号。2.同桌互读，读完讨论课文可以分成几个部分。3.小组讨论交流课文可以分为几个部分，指名作答，老师注意鼓励和引导。4.明确分法。第一部分：（第1段）妈妈上班之前给佩佳安排了一天的任务。第二部分：（第2-5段）佩佳一天什么正事也没有做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。第三部分：（第6-11段）佩佳的妈妈带他参加这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。（四） 小结这节课我们初步学习了失去的一天这篇课文，解决了生字和新词，对课文内容也有了初步的理解。下节课我们将接着分析这篇课文，看看失去的一天会同时失去什么东西。第二课时（一） 复习导入新课1.教师谈话：上节课我们学习了失去的一天这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？2.听课文录音，老师带着学生一起回忆上节课学习的内容。3.出示生字词，学生抽读。出示生字词：佩 栽 愧 耕 砖 砌 馋 茬 涎 绿荫如盖 嬉戏 笑眯眯 羞愧 翻耕 砌砖 麦茬 馋涎欲滴 游手好闲4.过渡：我们继续学习失去的一天，深入分析课文。（二） 精读课文，深入探讨1. 直击重点，质疑激趣最后一段中佩佳为什么会说自己“游手好闲”同学们想知道吗？（板书：游手好闲） 2.学习第1段：（1）全班齐读课文，归纳本段内容（妈妈上班前给佩佳布置了这一天的任务）。（2）思考：妈妈在上班前给佩佳布置的任务是什么？这样的任务多吗？（3）同桌交流，指名回答。解疑：任务是栽一棵树，读完一本书；这样的任务不多，一般的小朋友都能完成。 （板书：任务：栽一棵树 读一本书）3.学习第2-5段：（1）请男生朗读。出示问题：佩佳这一天做了什么事情呢？（请同学们勾画出相应的句子）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看妈妈的眼睛呢？（重点理解“羞愧”的意思）课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。最后一段的，从“低下头”这个动作你体会到什么？学生边默读，边思考。小组交流讨论，指名作答，老师注意引导。给出答案参考：佩佳等妈妈走后，睡了一会，什么事情也没有做，然后在桑树下闲坐，在果园里吃鲜果，与蝴蝶嬉戏。（板书：睡 坐 吃 嬉戏）妈妈回来之后，佩佳由于没有完成妈妈布置的任务，而是自己玩耍去了，所以觉得惭愧。（板书：游手好闲）从“低下头”这个动作体会到佩佳认识到了自己的错误。 过渡句：妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？4.学习第6-11段：请女生朗读，重点读第6段，读出妈妈语重心长的语气，出示问题： 总结归纳这部分的主要内容。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？（板书：犁田 砌墙 看书 做面包）佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。你是怎么理解“失去的一天”的？小组交流讨论，指名作答，老师进行引导、纠正、补充。通过学习，你能归纳这篇课文的主要内容吗？（1）小组交流讨论，说给伙伴听一听，推荐同学起来作答。（2）教师总结：本文写了小朋友佩佳在妈妈上班后由于贪玩而忘记了完成妈妈临走时布置给他的一天的“任务”，妈妈回家后，并没有批评他，而是让他参观这一天人们的工作成果，使小佩佳知道了失去的一天是多么的可惜。通过佩佳与人们的一天作对比，告诉我们要学会珍惜时间。（板书：失去 得到 珍惜时间）5.合作交流（1）教师谈话：如果时间可以倒流，你觉得佩佳这一天可以做些什么？（2）积累好珍惜时间的名言和名人故事。（三）小结本节课我们精读分析了课文，对课