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文档简介

农业的变化真大教学设计【教学目标】、认识个生字。、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。【教学准备】录音机、挂图、字卡。【教学设计及意图】一、激趣导入，揭示课题、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知、听录音，感知课文。、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。、发挥想像，自主或小组合作学习生字。、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）四、对照插图，再读课文、学生再读课文。标出共有几个小节。、分段指名读。、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对照，便于理解课文内容。）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！、讨论、互助，解决难读的句子。（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感你觉得农业为什么会发生这么大
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