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二年级学生家长的发言稿 二年级学生家长的发言稿我的孩子并不是特别突出的优等生，学习习惯和生活习惯都有待提高。 但自从2年级以来，孩子自己与原来相比取得了比较明显的进步。 我也跟着他的脚步一路跌跌撞撞走过来，于生活、学习的种种情况和问题，常常是兵来将挡水来土掩，不得已地见招拆招，多少有了一些模糊的体会和思考，看到了一些变化和成效，说出这些原生态的做法，希望能给大家带来一点乐趣，更能得到批评指正。 今天家长沙龙交流的主题是课外阅读。 课外阅读的重要性是不言而喻的，如果我们的孩子都能养成一生爱读书的好习惯，让阅读成为自己的生活方式，相信他们的人生一定会成功。 而正因为阅读是我们希望孩子一辈子都要去做的事情，所以，保持兴趣、养成习惯就格外重要，引导他们读自己喜欢读的书，从中获得愉悦和满足也是格外重要。 可以说，小学阶段课外阅读的主要作用，在于激发兴趣，养成习惯。 在我看来，课外阅读和学习语文书不一样，她的第一个功能应该是休息放松，曾经有作家说，阅读就是他的精神驿站。 能不能让孩子在课外阅读中得到放松和愉悦，是能否长期继续下去的基础。 我的孩子是一个淘气可爱的男孩，最大的兴趣是电子游戏、遥控汽车以及各类体育活动。 在和他亲子阅读的过程中，我遇到过一些实际的问题，今天就这些问题拿出来和大家讨论。 我的一些做法是，一是营造读书的物质环境，家中方便的地方都放着我和孩子要看的书，使孩子感受到阅读是一种闲暇的享受；出门逛公园或者旅游，我们也是随身携带一两本爱看的书，没事拿出来翻翻，让人感到惬意，仿佛是离不开的一个朋友。 前年寒假，我们在香港去澳门的码头等船，旅行的人们穿梭不息，环境十分嘈杂。 吃饱喝足后的间隙，儿子自己拿出我和小姐姐克拉拉，坐在肯德基喧哗的餐厅里，聚精会神地看他的书足足半个小时，那份宁静和忘我的状态让我一直深深感动。 第二是孩子不愿看的书，家长先自己看起来。 通过我对这本书好奇的状态吸引孩子，逐渐把他的注意力引导到书上来。 比如，可以在孩子写作业的时候、大家各自读书的时候，家长就拿着你想要他看的书去读。 我曾经在他每天写作业的时候抄录论语，经过大约3天的时候，让他对论语产生了兴趣，主动要求带他读其中的段落，还进行了讨论。 由此，我体会到一个诀窍是，孩子如果不问，你千万不要刻意要他注意你的书，一定要等孩子自己注意到了，主动问你您看的什么书啊？有这么好看吗？这时候，就是您要她关注这本书的好时机了。 这大概就是身教重于言教的意思吧。 读不懂，读得不顺畅，孩子就很难体会书籍内容的精彩，更难以感受阅读快乐了。 对于孩子想读而读起来有困难的书籍，我采取的是降低难度、分解内容的方式让他去接触书籍。 如果他自己读不懂，我就采取念的方式，这种方式比较适合长篇小说，目前我每晚睡前要给儿子念的是哈利波特，长篇小说的情节跌宕起伏，通过我的朗读，使我能悄悄控制阅读的节奏，适当有些增删，随着情节的发展，他的兴趣也越来越浓厚，每天都带着期待上床，天天都会问，妈妈，今天念几页哈利波特呢？当然，这只是其中的一种方式，我还曾经为孩子购买有声读物，让他可以对照文字听声音，这样就可以避免孩子出现阅读障碍了，孩子似乎对这种方式非常接受，并且愿意同一个内