数学人教版七年级上册教案.3　数轴_教学设计_教案.docx_第1页
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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.使学生进一步掌握数轴概念，会利用数轴比较 有理数的大小；2.使学生从数形两个侧面理解与解决问题，认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。2. 教学重点/难点 学习重点 会比较有理数 的大小学习难点 如何比较两个负数(尤其是两个负分数)的 大小3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、创设情境，引入新课1.乌鲁木齐冬天某一天四个时刻的温度分别为0、5、-3、-2，你能在温度计上找到这些温度的位置吗？请你将0、5、-3、-2按从低到高的顺序排列。2.试一试，在数轴上画出表示0，5，-3，-2的点，你能模仿温度计上判断温度高低的方法，比较这几个数的大小吗？二、合作讨论，探究新知1. 议一议： 任意给出几个数，并在数轴上画出表 示这几个数的点，你能比较这几个数的大小吗？ 数轴上点的位置与它们所表示的数的大小有什么关系？可以通 过温度计引导学生自主发现并总结：在温度计上显示的两个温度，上边的温度 总比下边的温度高，例如，5在-2 上边， 5高于-2；-2在-3上边，-2高于-3那么在数轴上你能类似得到什么结论呢？归纳：在数轴上 表示的两个数，右边的数总比左边的数大2. 做一做：利用数轴比较下列各组数的大小：5和0； 和0 ；2和-3； 和 （5）-3、0、1.5通过此例引导学生总结：正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数.三、例题讲解，变式练习例1：比较-3.5和-0.5的大小.分析：在数轴上画出表示-3.5和-0.5的点A、B，观察点A、B的位置，确定-3.5和-0.5的大小。例2：在数轴上画出表示下列各数的点，并用“”号将这些数按从小到大的顺序连接起来 ： 0，2，-3，5，-1.5.例3：下表记录的是某天我国8 个城市的最低气温，请按气温从低到高的顺序，将这8个城市重新排列：分析：在数轴上画出表示8个城市的最低气温的点。 观察8个点的位置，按气温从低到高的顺序排列。四、同步练习，巩固新知1.课本21页练一练2.根据数轴回答：在有理数的集合中，最大的负整数是 ，最小的正整数是 ，最小的 非负数是 。（可以让学生想一想在数轴上能否找到最大的正整数和最小的负整数。）3.如果数轴上的点A到原点的距离是2，点B到原点的距离是5.5，那么A、B两点之间的距离是 。4
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