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文档简介

司马光教案 司马光教案第二课时学习目标：1.借助比读，体会文言文语言特点；（文白对比、文言文之间对比）2.学习查注释、看插图、组词语等方法理解文言文中关键词语的意思，并在此基础上尝试讲故事，通过古今对话、百家小讲台等活动反馈学习效果；3.借助与破瓮救友及孔融让梨道边李苦的比较体会古时候孩子的聪明、礼貌、机智。一、整体比读，感悟特点1.整体回顾，揭示本课是小学阶段接触的第一篇文言文(板书)。朗读过程中做到注意词句间的停顿和节奏。2.与“司马光砸缸”的故事进行比较，初步感受文言文最大的特点简单！简洁。明确本节课目标，学习一些小方法，帮助理解故事内容。二、问题探究，互动点拨1.尝试理解第一句：指名读。同桌交流，有什么好方法能帮助我们理解。如书中有注释的是“庭”，“瓮”两个字。指名说。教师小结：组词语 查注释 看插图 都是帮助我们了解的好方法。完整的说一说主要讲了什么，即把关键词语连起来说一说就行了。活动1： “古今对话”同桌一名同学读文言文，另一名同学说一说它的意思。古今对话，双方互评。同桌展示。教师引导师生对话。2.尝试理解第二句：情况十分危急，接下来群儿表现如何？一起来看第二句。学生理解众皆弃去。众人（组词语）、皆：都（看注释）弃去（放弃、逃走）光持石击瓮破之。找一找司马光是怎么救人的？用勾出描写他动作的词语。（持、击）引导学生一边做动作一边读。最后结果怎样？水迸，儿得活。（迸：涌出）从中我们看出司马光是一个沉着、冷静、聪明！急中生智的孩子。我们再完整地读一读、讲一讲故事。引导学生比读完整版破瓮救友体会司马光从小好学聪明。三、同题拓展、比读提升1.引导学生比读孔融让梨、道边李苦两篇文言文，体会古时候同样聪明懂事孩子的故事，同时再次感受文言文的语言特点。2.合作学习“百家小讲台”.出示合作学习要求：小组合作：选择其中的一首，小组做好分工，进行展示。我会读：根据停顿符号，朗读故事，注意词句间的停顿。我会讲：古今对话运用所学的方法，尝试理解故事大意，并在小组内讲一讲。我会画：勾画出最能表现他们聪明懂事的语句。我会评：分别对组内同学和文中小朋友的表现，进行星级评价 。3.小组合作，教师巡视。4
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