八年级物理电流和电路公开课教案.doc

八年级物理电流和电路公开课教案尧冰松教学目标（一）知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开头的作用；能画常见的电路元件符号。3.结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。（二）、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。（三）、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识。教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。教学过程一、引入新课太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。二、新课学习1.电流和电路看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！老师巡视，给予适当的指导和提示。老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的。谁给提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供电能的装置。同学们还知道哪些提供电能的装置呢？发电机可以提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。板书：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快!2.电流的方向电流沿着“电池正极用电器负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关