三年级上册《他们是家乡的骄傲》教案.doc

三年级上册他们是家乡的骄傲教案 三年级上册他们是家乡的骄傲教案【一、教材分析】 本课内容是九年义务教育粤教版品德与社会三年级上册第四单元“可爱的家乡”第四课他们是家乡的骄傲。这节课主要是通过对家乡人的调查访问，了解家乡人的成就，懂得他们成绩的取得离不开家乡人的培养，懂得平凡的岗位同样能够成就不平凡的道理。【二、学情分析】 本单元内容主要围绕“可爱家乡”这一主题进行学习，学生通过家乡的地理位置，家乡的美景，家乡的美食等内容的学习，对家乡的认识逐步深入。学生课前通过各种形式收集有关家乡历史及名人的资料及课堂的学习，从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质。这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 【三、教学设计思路】本课分为两个主题。一是寻找家乡名人的生平、事迹、贡献等，让学生对这些家乡人产生崇敬之情；二是 通过改革开放的变化，让学生了解到为家乡的发展和进步付出了自己艰辛的劳动的人是最令人敬佩的。由远及近，由历史名人、不熟悉的名人到身边的名人、普通人；由人及己，由对家乡名人的优秀品质和杰出贡献的认识、共鸣、为之骄傲，到联系自我，激发自我，主动建构良好的道德品质和为成为优秀的、对他人有用的人而努力读书。【四、教学目标】（1）知识目标了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。（2）能力目标通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。（3）情感态度与价值观通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。【五、教学重点】使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。【六、教学难点】收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。【七、教学方法】讨论法、探究式教学法、联系实际法。【八、教学过程】一、谈话导入 师：同学们，通过前面几节课的学习，我们不仅了解了家乡的地理位置，还了解了家乡的美丽风景和丰富多样的美食。今天这节课，我们再次走进家乡，走近那些为家乡做出贡献，带来荣誉的人们。 他们是家乡的骄傲。【板书：他们是家乡的骄傲】活动一：杰出贡献的名人师：我们的家乡人是个杰地灵的地方，这里涌现了许许多多家乡人，他们在各个领域中为世界，祖国，家乡做出杰出的贡献。他们是谁呢？请你把课前搜集到的人物资料给大家介绍介绍。【板书：杰出贡献的名人】、先听听学习小伙伴怎么说。（课件出示表格）人物主要事迹值得我们骄傲的地方了解的途径和方法、合作小组交流；、全班交流。（推举学生上台说）4、教师小结家乡的优秀人物用自己的聪明和才干为社会做出了巨大的贡献。他们是我们家乡的骄傲，也是我们学习的榜样。那么，我们可以向这些名人学习些什么？（指几名同学说说。)活动二 家乡的巨变1、导入：同学们，我们的家乡美吗？我们在这儿生活幸福吗？大家想了解近30年来这座城市的变化吗？（播放汕头巨变课件） 2、看了视频，你有什么感受？ 3、过渡：同学们，家乡的历史让我们骄傲，家乡的今天更让我们自豪。让我们一起找一找引领我们祖国走向新时代风云的人物吧。邓小平。（播放春天的故事。） 4、邓小平的南巡，汕头被划为“经济特区”，从此汕头踏上这改革开放的步伐，走上富强的道路。同学们，能说说你对邓小平的了解吗？（学生汇报收集到的资料)5、齐读邓小平说的话：“我是人民的儿子，我深深地爱着自己的祖国和人民！”活动三 默默奉献的人们过渡：在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。【板书：默默奉献的人们】1、现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧！（学生介绍身边人的事迹）并说说他们为什么是家乡的骄傲？2、师小结：只要为社会，为家乡做出贡献的，对社会有益的人，都是我们家乡的骄傲。 活动四 我们是家乡未来的骄傲 师：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，身边有那么多的风云人物值得我们学习，谁来说说，作为小学生的我们，应该怎样做呢？ 、 生自由发言。 2、你们将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献？请把你们长大后的理想写在老师发给你们的许愿卡上。贴在黑板上的“许愿树”上。 （学生写理想 ，贴许愿卡。）3、师：相信这满树的愿望必将在不久的将来成为现实。老师期待你们成为未来家乡的骄傲。 五、实践创新作业：制作一份以“可爱的家乡人”为主题的手抄报 板书设计： 杰出贡献的名人他们是家乡的骄傲 默默奉献的人们 课后反思本课内容是九年义务教育粤教版品德与社会三年级上册第四单元“可爱的家乡人”第四课他们是家乡的骄傲。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的值得我们骄傲的地方，学生没有什么清晰的概念。因此，结合品德与社会的学科特点，我课前让学生进行充分的准备，让学生将自己收集了解到的家