小英单词之游戏教学娜.doc

小学英语单词之游戏教学法小学英语教学作为学生学习英语的启蒙阶段，给他们终身的英语学习垫着尤为重要的铺石。与母语一样，学好英语的关键在于单词量的多少。掌握单词量的多与少直接反映出一个学生掌握英语的程度，更可以体现出一个学生的英语水平。由此可见，单词教学在实施课堂教学时的重要性是不容忽视的。那么，教师在课堂教学中应该如何抓好单词教学这一关呢？如何把枯燥、乏味的单词教学变得生动、有趣，让学生在行动上由被动转换为主动而乐于学习呢？以下是我在教学实践中积累的几种简单的单词游戏教学法，取得了不错的教学效果。1、拼单词游戏、师将上节课所教的单词通过自制成单词卡片，单词字母要打乱顺序，并以四线三格展示，这样能增强学生们对字母在四线格中占位的记忆。课堂教学热身时，通过小组抢拼的模式展开十分钟的比赛，能在规定的时间内正确地抢拼出最多的单词的一组就能胜出，并可以获得小小的奖励。、自制字母卡片，把组成每一个单词的字母零散地摊分到各个卡片上，课前预先把卡片分配到不同位置的学生手里。热身时，师大声地念出某一单词，所持卡片的各个学生得以最快的速度拿出正确的字母，与其他同学的字母按顺序组合拼成师所念的单词。这两种自制单词卡片教学法不但能活跃课堂氛围，巩固已学单词，还能培养学生的团队合作精神，更能给学生带来成就感。2、编制顺口溜众所周知，中国有着上下五千年的诗歌历程，可谓是一个诗歌的王国。一首首富有节奏、韵律的诗歌极易使人琅琅上口。在单词教学中，教师可以利用诗歌资源转变成顺口溜资源，把所教学的内容巧编成通俗易懂的顺口溜。例如，我尝试编的家庭顺口溜：爷爷grandfather爱听戏，奶奶grandmother爱唱戏，爸爸father真严厉，妈妈mother微笑多，兄弟brother真团结，姐妹sister心灵巧，儿子son真淘气，女儿daugther真乖巧，朋友friend互帮助，大家永远是family。顺口溜这么一说一唱，学生们不出两三下就能把家庭成员的单词倒背如流了。据我个人的教学经验，顺口溜单词教学已经在小英课堂教学中扮演着举足轻重的角色，教师应该学会合理地开发和利用，以致提高教学质量。3、巧套歌曲音乐是世上最美妙的东西，最能打动人心的东西，因为它能给人提供一个舒适的、轻松的环境。小学生本身就是一个爱唱爱跳的群体，我充分利用教学资源，挖掘学生的潜能，把他们带进一个充满童趣的音乐乐土。在音乐中学单词其实是单词学习的一种很好的调味品。在教授完三年级的colour单词后，我把所学的colour单词巧套在PEP五年级下册的一首Whats your favourite season?歌曲里，歌词改动后是这样的：yellow black white and red , blue and pink, orange and brown, I like green very much!在富有愉悦的节奏感的歌曲教学中，我既顺利地完成了教学任务，又帮助学生们轻轻松松地巩固了新学的单词，这不是两全其美吗？4、Let s do强化单词训练法不管如何开展英语课堂教学，我们都不能脱离教材。充分利用教材资源进行课堂教学，本身就是一个大优势。教材资源中的Let s do深受学生们的喜爱，它的快感节奏和动作分别从听觉和触觉上刺激着学生的大脑皮层，激活记忆，使学生在做出各种指令的同时又掌握了知识。在学习新单词后，我利用Let s do部分以游戏的模式进行复习，如此循环的口头操练，不但“活”了课堂，而且强化了学生们对单词的记忆。不过，在开展Let s do课堂教学时，如果教师只是一味地按照“师读生跟”的一体式教学，那么就无法发挥出Let s do的优势，而且整个课堂气氛也会沉闷压抑。英语教学不能离开“听、说、读、写”这四个字，在Let s do这部分的教学中，我把“听、说、读、写”换成“听、说、做、比（比赛）”四位于一体的小组游戏活动，特别是最后的“比”游戏活动，学生们是乐此不疲。Let s do游戏活动的开展，使学生们全身都“动”起来，确身体验到了英语的魅力所在。总之，兴趣是学好一切的动力。一位成功