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文档简介

三年级上册语文去年的树教案设计 情感态度价值观：体会和懂得信守诺言，珍惜朋友之间的情意；体会人、动物、环境之间的和谐发展。 教学重点和难点 重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 难点：体会童话揭示的道理。 教学过程 一、引入揭题 利用歌曲朋友引入课题 二检查生字 让学生读生字，提醒注意的字，师范写 （CAI融、剩、伐、煤及其生词）个别读一个后立刻齐读，四个生词； 三自主读文，初步感知 1学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2概括课文内容（学生畅谈） 3师指导捕捉人物角色，想象串联画面的方法概括课文内容： 鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应_。 第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树_。 她四处寻访，问了_、_和_。 最后找到_,唱起了_。 三、研读对话，体会小鸟的真情 1.师：让我们走进第一幅图画鸟与树的图片 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿 唱。 师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气。 2. 读出鸟与树分别时的话： “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 师相机引导读出难分难舍的感情 3师过渡：正因为难分难舍所以鸟许下诺言，鸟儿等呀盼呀春天来了，可是树不见了！ 默读514自然段，找出有关鸟儿对话的部分，在旁边写写自己的体会。 4出示对话生交流体会，通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 5.师相机引导鸟指导树师灯火时，小鸟师怎么做的的呢？ 生读出语句谈体会 四、延伸拓展，自主发展 1 师引导体会本课所要懂得的道理： 2有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3.小练笔;学生交流所写内容; 五书目新美南吉的其他作品 板书： 去年的树 守诺
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