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文档简介

小学数学小组合作学习效率的研究合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，提高学习效率。下面我简单谈谈我的做法及思考。一、小组合作学习的实践意义小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是现在教学发展的需要、是教育改革的需要、也是实施新课标的需要！二、小组合作学习的操作过程小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的（一）目标统一，内容细化1、小组；一般是4-6人组成，每个小组重的成员应具备特色，能够相互取长补短。2、合作学习是指在小组合作学习中为了完成共同任务，有明确分工的互助性学习。因此合理安排小组的人员极为重要。（二）实施研究，1、研究目标(1)、学生扎实掌握小学数学的基础知识，形成熟练的技能技巧。(2)、营造轻松愉快数学环境，让学生对数学产生浓厚兴趣。 (3)、培养学生的求异思维、创造能力、表达能力和实践能力。(4)、让学生掌握学习方法，学会创新学习，养成主动学习的习惯，(5)、 引导学生互评与自评，在评价中体验成功，在小结中巩固与提高2、研究内容3、主要研究方法1、观察法2、实验法。3、个案法。4、总结法。三、实验过程与效果。1培养了学生的合作意识2培养了学生的集体观念。3培了养学生的创新能力。4培养了学生多渠道获取信息的能力。5培养了学生的竞争意识。6培养了新型的师生关系。7小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。8提高了教师的理论水平。 我们在课堂教学小组合作学习中重点在：“小组编排、方法训练、意识培养、合作时机、教师角色”方面进行尝试。、四、 存在的一些问题及改进的方法： 1、没有很好地完成教学目标。 2、评价和奖赏重整体、轻个体。3、教师监控不够。
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