三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版).doc

三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版) 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王晶执 教 者王晶执教时间 5月9日 星期五版 本北师大版学 科数学册 数第六册单 元四单元课 题量一量 - 认识面积单位课 时教学目标1.结合具体的测量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。2体会厘米 、分米 、米 等面积单位。3.培养学生的空间观念与估测能力。 德育教学目标当发现学生在计算测量时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失。教学重点体会厘米 、分米 、米 等面积单位。教学难点结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。教学准备 课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 教学过程第一课时1.实际测量：你的数学书的封面的面积是多少？你的课桌面的面积是多少？ 教室的黑板面积是多少？ 2.说一说三个物体的面积单位你是怎么确定的？ 3.填一填：边长为（ ）的正方形面积是1平方厘米。边长为（ ）的正方形面积是1平方分米。边长为（ ）的正方形面积是1平方米。4.找一找：生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。课前3分钟内容：数学家的故事。一、活动导入通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。二、玩中学1.量一量，认识和体会1平方厘米。（1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。（2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。（3）老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。 2.认识和体会1平方分米。（1）要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。（2）向学生介绍1平方分米这个面积单位。（3）说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。（4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。3.认识和体会1平方米。（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？（2）猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。（3）让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是1平方米。（4）用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。三、学中做1.完成“练一练”第1题。引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。2.完成 “练一练”第2题。这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。 3.完成 “练一练”第3题。通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。四、做中得1.综合练习选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。一个信封面约2（ ）。黑板的面积约5（ ）。一张餐桌的面积是100（ ）。数学书的封面面积约300（ ）。2.实践应用（1）先估计学校操场的面积，再调查一下。（2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。1平方厘米的有：（ ）1平方分米的有：（ ）1平方米的有：（ ）五、小结这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？ 板书设计 量一量 （认识面积单位）边长为1厘米的正方形面积是1平方厘