三年级数学下册第三单元住新房教学设计.doc

三年级数学下册第三单元住新房教学设计 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王晶执 教 者王晶执教时间 4月23日 星期三版 本北师大版学 科数学册 数第六册单 元三单元课 题住新房 - 两位数乘两位数（不进位）乘法课 时教学目标 1. 结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。 2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 德育教学目标 3. 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。教学重点 理解并掌握乘法的计算方法教学难点 计算十位上的数时，写在哪一位上教学准备 课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 教学过程 第一课时 1.解决图片中的问题。（列式计算）小组内讨论并总结你的计算方法。 2试一试。 1113 2412 4421 3练一练。 课前三分钟内容：数学袋袋库 一、创设情景，激发兴趣。 同学们，今天我们的好朋友淘气住新房，同学们想去参观他的新家吗？但是淘气说去他家必须闯数学关，有信心吗？那我们马上出发吧！ 二、算法探究。 .课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数的问题。 .生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式1412或1214。 .观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同？ 师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数” .探索计算方法。 .个性算法展示 口算：1410=140 214=2 14028=168） 如学生说不出口算，师可做如下引导： 同学们看，1412他表示几个几相加？可以用加法计算吗？怎样写算式？14+14+14+14. 还有没其他方法?同学们看这条加法算式，12个14连加，我们可不可以先算10个14 ？再加2个14？怎样列出算式？学生口头说，师板书：1410=140 142=28 140+28=168 .竖式算法讨论 把它写成竖式应该怎样写呢？同学们先看老师写，写的时候注意数位要对齐，个位对齐个位，十位对齐十位，用尺子画横线。接着应该怎样计算呢？接着自己试做，教师巡视，展示学生练习。 集体订正：和老师一起演示做竖式，先用东西遮住十位的1，演示214，接着再让学生去发现十位1表示什么？他和14也要相乘，得出的积应该是14，写到28的下面。4对齐十位，最后把他们两个的积加起来，得168。同学们看他们两个谁做对了？一起订正错误的竖式，边说计算顺序。 同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗？现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。（课件出示）同学们看得真认真。谁来再说一说。 今天真有成就感，用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果，现在请你打开书26页，把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。 三、拓展应用。 .生闯第二关：（课件出示问题）大门的密码是1323的积，你 能算出是多少吗？（299）生做完后集体订正。 2.接着我们来闯第三关，（课件出示问题：知道我们家的房号是多少吗2412把它算出来就知道了。学生公布结果是288） 3.课件出示第四关问题：你能准确计算下列各题吗？ （3112 2421 2243 1313）学生做完后集体订正。 四、小结：谈收获。 这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？ 板书设计 住 新 房 （两位数乘两位数的乘法） 1412168（户） 口算：1410=140 竖式： 1 4 1 42=28 1 2 140+