《鸿门宴》第三课时教案.doc

鸿门宴第三课时教案【教学要点】 检查背诵。分类归纳文言知识，如实词活用、一词多义、古今异义、句式、名句，一一落到实处。【教学步骤】 1、背诵第三、四段 。 2、分类归纳文言知识 1）词类活用 例句 活用类型 释义1、吾得兄事之 名词作状语 像对待兄长一样 2、项伯乃夜驰之公军 同上 连夜3、常以身翼蔽沛公 同上 像翅膀一样 4、籍吏民，封府库 名词用作动词 登记在册5、沛公军霸上 同上 驻扎 6、沛公欲王关中 同上 统治7、范曾数目项王 同上 用眼示意 8、道芷阳间行 同上 取道9、刑人如恐不胜 同上 处罚 10、先破秦入咸阳者王之 名词使动用法 使之为王11、项伯杀人，臣活之 动词使动用法 使活12、沛公旦日从百余骑来见项王 同上 使跟从，率领13、素善留侯张良 形容词用作动词 交好 14、拔剑撞而破之 形容词用作动词 击碎、击破15、此其志不在小 形容词用作动词 小事2）古今词沛公奉卮酒为寿，约为婚姻明确：古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。备他盗之出入与非常也 明确：非常，古义：意外的变故。 今义：副词，很。今人有大功而击之 明确：古义：现在别人（指沛公） 今义：现在的人，与古人相对。而听细说 明确：古义：小人的谗言。 今义：详细说来。3）句式（了解“此也（耳）”“何以”两个句式）此成危急存亡之秋也 明确：判断句，这就是啊。孔文子何以谓之“文”也？ 明确：疑问句，宾语前置句，凭什么呢？人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 明确：反问句式，“为”语气词，呢，表意“呢？”4）名句积累明确：项庄舞剑，意在沛公 人为刀俎，我为鱼肉大行不顾细谨，大礼不辞小让 秋毫不敢有所近秋毫无犯劳苦而功高如此劳苦功高5）一词多义因例句 出处 释义a、公等碌碌，所谓因人成事者也 毛遂自荐 依靠、凭借b、我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月 梦游天姥吟留别 顺着、根据c、不如因而厚遇之 廉颇蔺相如列传 乘机d、后因伐木，始见此山 梦溪笔谈 雁荡山 因为、由于e、因合纳斗盆 促织 于是、就f、陈陈相因 成语 沿袭h留待作遗施，于今无会因 孔雀东南飞 原因、理由如例句 出处 释义闻妻言，如被冰雪 促织 如同、像天时不如地利 得道多助 比、及如扬州，过瓜州扬子桥 指南录后序 到、往、去万事如意 成语 顺、随如其离违，宜别图之 赤壁之战 如果、假如杀人如不能举，刑人如恐不胜 过秦论 好象方六七十如五六十 子路、曾侍坐 或、或者如其礼乐，以俟君子 同上 至于空空如也 成语 形容词词尾的样子意例句 出处 释义帘内掷一纸出，即道人意中事 促织 意图、意愿其诗以养父母，收族为意 伤仲永 意思宾客意少舒，稍稍正坐 口技 意态、神情意北亦尚可以口舌动也 指南录后序 意料已而楚相亡璧，门下意张仪 史记 张仪列传 怀疑、猜疑举例句 出处 释义举头望明月，低头思故乡 静夜思 举起、抬起举其一不计其十，究竟旧不图其新 屈原 提出、举出举兵伐徐，逐灭之 韩非子 五蠧 发起、发动戌卒叫，函谷举 阿房宫赋 攻下、占领举贤任能 成语 推荐有儒生柳意者，应举下第 柳毅传 科举考试杀人如不能举 过秦论 全、尽举世无双 成语 全部、整个谢例句 出处 释义秦王恐其破璧，乃辞谢 廉颇蔺相如列传 道歉阿母谢媒人“女子先有誓” 孔雀东南飞 推辞、谢绝往昔初阳岁，谢家来贵门 孔雀东南飞 辞别尝有所荐，其人来谢 汉书 张安世传 感谢多谢后世人，戒之慎勿忘 孔雀东南飞 告诉、劝告乃花既谢，亦可无罪于主人矣 芙蕖 凋落、衰亡拓展：后人评价项羽的诗歌：题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一改势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。明确： 杜 牧：男儿应当能屈能伸，不轻言失败。应从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。 王安石：军民离心，败势难回。由“壮士哀“势难回”“肯与君王卷土来”分析入手。 李清照：气势豪壮，令人敬仰。结合李清照身世简要点拨。3、课堂小结鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。练习设置1）结合鸿门宴的学习，联